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主题环境创设——大班•下——主题六——我要上小学了
幼儿园生活即将结束，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不论对幼儿还是对家长来讲，这都是很重要的的一步。“我要上小
2019-06-27
2023 1 0其它主题环境创设——大班•下——主题五——开心大王
儿童的心理健康与情绪情感的发展常常收到忽视，然而作为独立个体的人，儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到他们今后
2019-06-24
2629 0 0其它主题环境创设——大班•下——主题四——科学万花筒
儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中建构着属于自己的经验。“
2019-06-23
5617 4 0其它主题环境创设——大班•下——主题三——春天的聚会
春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们出来了，人们去郊游了，大自然充满了勃勃生机。“春天的聚会”这一主题，就是要向幼儿传
2019-05-07
893 1 0其它主题环境创设——大班•下——主题二——我就是我
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于大班幼儿来说，他们非常需要正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学
2019-04-16
2080 1 0其它主题环境创设——大班•下——主题一——甜蜜一家亲
幼儿的社会性情感是在与家人、同伴共同生活与交往的过程中逐渐建立和培养起来的。作为开学第一个主题，其教育教学过程正处于春节
2019-04-10
2293 0 0其他主题环境创设——大班•上——主题六——冬天的故事
环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课
2019-01-13
1213 1 0其它主题环境创设——大班•上——主题五——什么联络你我他
环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课
2018-12-23
2642 1 0其它主题环境创设——大班•上——主题四——文化大观园
环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课
2018-11-25
1884 3 0其它
