主题环境创设——大班•上——主题五——什么联络你我他

小宋呀

幼儿

主题

版块

环境

投放

墙面

步骤

张贴

创设

欣赏

　　环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。

我们的主题环境创设即是基于此种理念，强调围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙或活动情境，布置活动区角；强调环境的“中介和桥梁”作用，要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。

1.主题墙

（1）活动室墙面

随着科学技术的快速发展，我们已经从信息时代迈入智能时代的大门。科技的飞速发展改变着人们的生活，让我们的联络、生活等越来越便捷，越来越多元化。本主题以“联络为关键词，以“爱心电话”“亲情传递”“特殊信号”三方面内容为核心，让幼儿了解电话、手机等各种通信工具的作用，感受网络、快递给生活带来的便利。”师幼共同创设“什么联络你我他”主题墙，并将主题墙分为“多种特殊信号”、“各种各样的电话”、“信封玩偶”版块，培养幼儿对现代科技产品的兴趣，激发幼儿的探究愿望。

2.活动区

（1）语言区

语言区墙面设置了好书推荐、图书制作步骤图、图书修补步骤图三个板块。好书推荐版块根据主题推荐绘本《会飞的抱抱》。

语言区吊饰做了更改，下方张贴幼儿自制绘本作品，增强幼儿积极性。

（2）探索乐园

根据主题布置墙面“能预报天气的小动物”、“动物之间的联络方式”，“能预报天气的小动物”让幼儿结合画面理解谚语的意思，感受动物能够预报天气的特殊本领。“动物之间的联络方式”让幼儿了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式；萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。

投放各种废旧电话机，供幼儿探索。

投放好玩的传声筒，让幼儿探究声音在管状物体里传播的现象，感受声音传播这一科学现象的神奇。

投放摩擦起电玩教具，探究摩擦产生静电的现象。

（3）美工区

墙面分为“我欣赏”、“使用剪刀的方法”、“制作步骤图”三个版块，帮助幼儿更好的参与到美工区活动中。“我欣赏”版块根据主题张贴“蒙德里安格子画”图片，供幼儿欣赏。“制作步骤图版块张贴“电话”步骤图，供幼儿参考。

幼儿作品展示区张贴本主题幼儿作品，增强幼儿的积极性和荣誉感。

投放信封，让幼儿制作信封玩偶。

投放半成品手提袋，让幼儿用格子创造性地装饰。

投放折纸，让幼儿看步骤图折出电话。

（4）数学区

投放登山棋，让幼儿在游戏中能快速判断扑克牌上的数字是单数还是双数，答对的幼儿向前走一步，谁先走到山顶谁赢了。

（5）建构区

墙面布置了“我欣赏”、“我会搭”、“遇到的问题”、“解决的方法”。“我欣赏”版块根据主题张贴中国古建筑图片供幼儿欣赏，让幼儿尝试与同伴合作，用不同的材料及已有建构技能建构。

投放扑克牌，让幼儿探索自由搭建。

增设自制辅助材料:结合主题增设自制辅助材料，如立交桥旁的大树，交通标志，辅助材料让作品更美观，更具有个性。

看！孩子们多厉害！