五上《慈母情深》

目标：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，结果：体会到感情，过程：在阅读中，程度：有体会即可，课后题：1.说说哪些地方让

2025-11-05

二上《我要的是葫芦》

1.想一想，种葫芦的人种的是葫芦，为什么一个都没得到，2.读，注意不同语气，感叹句、陈述句、反问句，朗读后对比，思考，语言就

2025-11-04

《松鼠🐿️》

目标：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，结果：了解基本的说明方法，过程：阅读，提炼，分析，程度：了解，课后题，1.

2025-11-03

五上《20年后的家乡》 ✨ 如何引导合理想象作文框架 ✨ 让作文既有创意又有温度的秘诀

过程：学习，知道，尝试，巩固，迁移，程度：学会，能操作，懂迁移，教科书，1.提示：大胆想象，2.样例（提纲）3.要求（列提纲，

2025-10-30

三上《金色的草地》

一、目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的，结果：获得作者留心观察周围事物的方法，留心①看的很细②看的很久，过程：读书、

2025-10-29

【🦜三上《搭船的鸟》学习观察事物的方法～】🔍学习观察方法 留心身边事物🎉

一、目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的，结果：获得作者留心观察周围事物的方法，留心①看的很细②看的很久，过程：读书、

2025-10-27

夏天里的成长

体会文章是怎样围绕中心意思来写的，结果：获得围绕中心的写法，过程：阅读和分析，程度：有体会就行，二、课后题，1.整体层面体

2025-10-23

麻雀

一、目标：了解作者是怎样把事情写清楚的，结果：得到写清楚的方法，获得欣赏的机会，过程：阅读➕分析➕理解，程度：了解即可，

2025-10-15

精卫填海 🔍析故事内容 +🌟抓人物形象

目标：把握主要内容/感受神话故事的神奇想象及人物形象，课后题，1.朗诵背诵课文，2.结合注释讲故事，3.精卫给你留下了怎样的印象

2025-10-13

穷人

一、目标：关注情节、环境，感受人物的形象（有改变哦）（情节环境为人物服务，写小说就是写人）结果：获得人物形象，过程：读懂

2025-10-11