再谈“马虎”——听课笔记整理（部分）

谢老师第八讲第二部分的内容，与我上次探讨的学生“马虎”问题不谋而合，感到意外又惊喜。相比我之前青涩的看法，谢老师的讲解更

2025-06-19

从“误”到“悟”—例谈如何面对学生的“马虎”

在日常教学和作业批改中，“马虎”是困扰我们许多老师和学生的一个普遍现象。学生明明掌握了知识，却常常因为看错题目、抄错数字

2025-06-13

赋分激励，让画图成为解题好帮手

三年级，常被视为小学数学学习的一道“坎”。这一阶段，数的范围显著扩大，运算的复杂度也相应提升。尤其在解决问题时，学生不能

2025-06-12

从问题中心图示与顿悟的关系看“举一反三”

杨老师在第七讲中关于“举一反三”的讲解，让我深受触动。作为一名小学数学教师，我深知“举一反三”的能力在数学学习中何其重要

2025-06-06

课后小创作：童真里的分数

星期二的数学课上，在“看图写分数”的练习后，不少同学兴奋地举手发言，他们自信满满地表示，自己也可以根据亲手绘制的图画来写

2025-05-31

"分"享快乐：同分母分数加减法的趣味探索

这几天学习分同分母分数的加减法，教材中是通过面积模型的展示，让学生直观感知得出同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减

2025-05-31

“剪正方形纸”中的思维历程：质疑、实践与顿悟

在学习《长方形的面积》后做练习的时候我发现了书中和《基础训练》上有这样的两题：①王老师把一张长12分米、宽9分米的长方形彩纸

2025-05-26

从“分一分”到多元表征：分数的初步知识

这几天，我们开始学习北师大版三年级下册第六单元“认识分数”的前两个知识点：“分一分（一）”和“分一分（二）”。这两个知识

2025-05-23

第五单元及“数学好玩”教学回顾与反思

北师大版三年级下册数学第五单元围绕“面积”展开，让学生深入理解面积的概念、单位、计算方法及应用。回顾整个单元的教学历程，

2025-05-13

以元认知为导向的三遍讲题模式探索

最近在读《破解高效学习的密码》一书，书中提到：“笔者在多年的一线教学中，在研究如何改善学生的元认知系统，提高学生的学业成

2025-04-27