潜心育人细耕耘 专家引领沐春晖——坡头中心校3月份小学数学工作坊活动纪实

为了提升课堂教学水平，促进教师专业素养提升，2024年3月20日上午，坡头中心校邀请济源示范区教体局督导室陈志强主任，李程东、原

2024-03-20

砥志前行迎国培，研磨扬帆破壁垒 —— “国培2023”济源项目县送教下乡，小学数学研课磨课活动

霜降已至，冬寒未远，此刻的每一片秋色都释放着温情暖意。2023年10月20日，“国培计划”培训导师李春华老师和坡头中心校所有参训

2023-10-24

《吴正宪课堂教学策略》

数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。小学数学教学研究的对象概括而言就是数和形两个方面。数与形的相互转化、结合既

2022-12-02

《吴正宪课堂教学策略》

转化是一个非常重要的数学思想，也是一种常用的解决数学问题的策略。是指对于直接求解比较困难的问题，通过观察、分析、类比、联

2022-12-01

《吴正宪课堂教学策略》

比较是教师引导学生初步认识数学概念、形成逻辑推理能力不可缺少的策略和方法。比较策略的使用能够使学生对于研究对象的认识不再

2022-11-28

《吴正宪课堂教学策略》

数学源于生活，让学生在熟悉的场景中感悟数学，符合小学生的认知特点和要求。因此，我们要为学生提供大量发现并能提出数学问题的

2022-11-27

《吴正宪课堂教学策略》

新课程强调师生交往、互动和对话，而“提问”与“理答”是实现师生互动的重要手段和重要外显形式。其中理答是教师重要的课堂教学

2022-11-24

《吴正宪课堂教学策略》

1.教学中有不少关键点容易引发学生的冲突，冲突的发生正是课堂教学盲点和死角，若能巧妙利用可使之变为亮点和广角。教师应沿着学

2022-11-22

《吴正宪课堂教学策略》

课堂教学是师生生命重要的交往历程，是师生用心对话、真情互动的过程，所以课堂是鲜活的、有生命力的场所。在每一个“生命的互动

2022-11-21

《吴正宪课堂教学策略》

(2022年版课标)提出:“学生学习数学应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合

2022-11-20