<p class="ql-block">1.教学中有不少关键点容易引发学生的冲突，冲突的发生正是课堂教学盲点和死角，若能巧妙利用可使之变为亮点和广角。教师应沿着学生暴售和呈现错误的轨迹，理其源头，对症下药，引导学生从正反两方面思考、比较、修正，培养学生思维的灵活性和创造性。</p><p class="ql-block">2.面对新的知识或未曾研究的问题，学生往往会根据原有经验解决，但在解决过程中又会产生新的困惑，这就是认知困惑点。在困惑处制造认知冲突，可以营造探究的氛围，激发学生探求新知识的欲望，实现学生自主建构知识的过程。</p><p class="ql-block">3.随着年级的升高，学生对新知识或多或少有一些认识与了解，这个阶段的学生最易出现“原认知平衡”，把知道一点当成了解一片，把片面认识当成全面认识。在教学中要想办法打破学生的原认知平衡状态，激活认知冲突，让学生在学习中有新思考、新感悟、新问题和新追求。</p>