《轻叩诗歌的大门》——何夏寿

‍播放儿歌《春晓》，孩子们跟着一起唱。老师也来唱一首：引出课题，明确此次综合性学习的任务：‍1.合作创编小诗集，‍2.举办诗

2025-03-15

《人物描写一组》——徐颖

‍放学后，擦完黑板、扫完地才离开。‍生2：做事极其认真，每次在食堂吃完饭，都会拿出一张湿巾、一张干纸巾，先用湿巾擦桌面擦得

2025-03-14

《祖父的园子》——王文丽

学生默读课文，思考：祖父的园子到底是一个什么园呢？学生总结，教师板书：指名读选段：你感受到这个园子是什么样的？学生：新鲜

2025-03-14

《王戎不取道旁李》——张敏华

‍1.指名读课文，生评价。（师强调生字读音）‍2.全班齐读。‍一读：字字读正确（圈出来）‍二读：读好停顿（划出来）3.抽生读节

2024-10-26

《精卫填海》——张学青

‍1.师：我来自苏州，你们对苏州有什么样的印象？老师最想去温州，展示温州的景点，引出温州博物馆。2.课件出示博物馆中的青铜浮

2024-10-26

《盘古开天地》——曹彬

‍神话故事很多时候就是用人物➕事件为题，用最简洁的语言说清楚这个故事。‍（盘古➕开天地）一、读一读课文。‍1.通读全文。（

2024-10-24

《伯牙鼓琴》——何捷

‍1.一分钟读课文四句话，看谁读的次数多。‍2.指名读、领读、全班读。二、承：感知知音的故事原貌，‍1.用自己的话说说这个故事

2024-10-24

《蝴蝶的家》——赵昭

‍1.生提问，师只能用“是”或“不是”回答。‍2.不能重复提问，只能问6个。二、回顾单元，确定学习任务。‍1.出示单元提示，理解

2024-10-23

《月迹》——王欢

任务一：回顾单元任务，激发学习兴趣。‍1.回顾单元任务。‍2.关注阅读提示。指名读阅读提示，明确略读要求：3.分类梳理月迹：‍

2024-10-18

《跳水》

回顾课文内容，理清人物关系：关联人物表现，体会人物内心：思考：孩子一步步走向危险，你们觉得都有谁的责

2024-04-18