落实理法通融 探索运算本质—《口算乘法》教学反思

落实理法通融，探索运算本质——口算乘法教学反思，本次口算乘法教学聚焦“理法通融”，以探索运算本质为核心，但实施中仍有得与

2025-10-26

观察描写方法，落实读写结合《搭船的鸟》教学反思

《搭船的鸟》以童真视角描写自然生灵，是落实读写结合的优质文本。教学中，我以“观察描写方法”为核心，引导学生聚焦鸟的外形、

2025-10-26

从“生活感知”到“数学认知”—《认识质量单位》教学反思

本次质量单位教学以“生活感知”为起点，虽达成基础认知目标，但在“数学化转化”环节仍有不足。课堂初期通过让学生掂苹果、抱书

2025-10-17

在读中感悟生活中的哲理

本课以“朗读感悟”为核心设计教学，但实际效果存在明显不足。课堂上虽引导学生分角色朗读红头与青头的对话，却未充分挖掘文字背

2025-10-17

运用猜测与推想体会阅读的乐趣

在《犟龟》教学中，我尝试以“猜测与推想”为核心设计环节，引导学生顺着文本线索主动思考，虽激发了阅读兴趣，但仍有不足。课堂

2025-10-15

感受长度单位在生活中的应用

本次“长度单位在生活中的应用”教学，核心目标是让学生跳出抽象概念，建立单位与实际物体的联结，但课堂实践中仍存在明显不足。

2025-10-15

藏在生活中的写作密码

本次日记教学以“捕捉生活细节”为核心，虽达成基础写作目标，但仍有明显不足。教学亮点在于通过“五感观察法”引导学生聚焦日常

2025-09-26

借助多种表征理解倍的意义

借助多种表征理解“倍”的意义教学反思，本次教学以“多种表征”为核心突破“倍”的抽象性，虽达成基础目标，但仍有优化空间。成

2025-09-26

运用多种方法理解难懂的词语

在教学“铺满金色巴掌的水泥路”一文时，围绕难懂词语的理解，我尝试了多种方法，但仍有不足。课堂上，我主要通过三种方式帮助学

2025-09-19

在交流中掌握解决问题的策略

本次混合运算教学，核心目标是让学生在互动交流中掌握“明确运算顺序”“分步拆解问题”的解题策略，教学效果有亮点也存不足。课

2025-09-19