<p class="ql-block"> 《搭船的鸟》以童真视角描写自然生灵，是落实读写结合的优质文本。教学中，我以“观察描写方法”为核心，引导学生聚焦鸟的外形、捕鱼动作等段落，提炼“抓住特点+精准用词”的写作技巧，再让学生仿写身边小动物。</p><p class="ql-block"> 反思教学，亮点在于通过“读—析—仿”闭环，让学生将文本方法转化为写作能力，多数学生能运用“彩色的羽毛”“像箭一样冲进水里”这类精准表达。但不足也很明显：部分学生仿写时缺乏细节，仅停留在表面描写，未能融入自身感受；读写衔接时间较紧，个别学生未能充分消化方法就仓促下笔。</p><p class="ql-block"> 后续改进需优化两点：一是增加“情景观察”环节，让学生现场观察实物或短视频，积累鲜活素材；二是设计分层仿写任务，基础层侧重句式模仿，提高层鼓励加入心理活动，同时预留更多互评修改时间，让读写结合更扎实有效。</p>