闲读红楼：再说贾宝玉形象的“真”与“假”

——再说贾宝玉形象的“真”与“假”，在《红楼梦》的艺术宇宙中，贾宝玉如同一颗光芒独射、难以直视的恒星，历代读者围绕他建构

2025-10-07

闲读红楼：从戚蓼生序言看《红楼梦》的“复调性”

戚蓼生序本有言：“吾闻绛树两歌，一声在喉，一声在鼻；黄华二牍，左腕能楷，右腕能草。神乎技也，吾未之见也。今则两歌而不分乎

2025-10-02

为什么残缺的作品仍有魅力？

为什么很多残缺的文学艺术作品仍不失为名作名篇？比如米洛斯断臂的维纳斯、“断片”的《孔雀东南飞》、“后补不谐”的《红楼梦》

2025-10-01

小人赋

说明：本文仿司马相如的《大人赋》，以庄重恢弘的汉赋体式，书写看似粗鄙却深含警策的题材，在强烈的反差中突显“小人如痔，难养

2025-08-16

记趣之一：清风明月与我

买菜回来路上，忽然想起了“清风明月我”。这是苏轼《点绛唇·闲倚胡床》里的名句，与上句“谁与同坐”构成问答，强调物我一体，

2025-08-03

旧文回看：从“专业引领”到“自然生长”

教研文化是学校文化建设的重要组成部分，数字化环境下的学校教研文化，具有自主性、便捷性、开放性和高效性。建设可持续发展的校

2025-08-01

万思合肥长江中学校本研修动员讲话

2026届高三校本集中研修动员讲话，各位奋战在教学一线的同仁们：大家上午好！暑气渐盛，万物竞发。在这充满生机与活力的七月，我

2025-07-07

旧文回看：“同课异构”不如“同课优构”

作为一种流行的教研模式，“同课异构”是一个奇怪的提法。如果承认教学是一门艺术，那么同课异构就是个伪命题，因为每一节语文课

2025-07-06

旧文回看：教学灵气：在可学与不可学之间拿捏化用

做任何事，都有个“灵气”，关于“教学灵气”，我是这样思考的……凌士彬，我们经常观课听课，议课评课，出力献智，劳心伤神，也

2025-06-29

万思高复致高考学子励志书

今日铃响笔驻，众位将卸甲而释然。或有揽月，眉间染熠熠星辉；或有折戟，眼底藏渊黙微澜。然考场方寸地，岂能尽显十年霜刃功？金

2025-06-09