幼小衔接 ▏前阅读 前书写 ：阅读成为习惯， 表达自然发生

幼儿语言的发展费穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。——《3-6岁儿童学习与发展指南》，《幼儿园教育指导纲

2023-05-17

冯晓霞：义务教育新课标下幼小课程衔接问题及思考

义务教育新课标加强了与幼儿园课程的衔接，幼儿园应从学校要求和幼儿发展的可能性两方面寻找衔接点。辩证看待幼儿期的学习与发展

2023-05-17

探究性课程：花草与纸的相遇

2023-05-16

虞永平：衡量学前教育质量的“三维度”——结构维度、过程维度、结果维度

什么样的学前教育才是有质量的用什么样的质量标准去衡量幼儿园，牵涉到幼儿园今后发展的方向。衡量幼儿教育的质量，主要有结构维

2023-05-16

奕20论坛丨李敏谊：面向未来学前教育的知与行

作为一名被时代和社会转型裹挟的70后学者，回顾这些年的挣扎求索，联合学术界跨领域同事以及我们实践界的团队协同创新的心路历程

2023-05-15

侯莉敏教授：未来已来，幼儿园学习环境该走向何方？

侯莉敏教授提出了“未来已来，幼儿园学习环境该走向何方？”的教育思考，以下为报告全文，供各位读者学习、反思。通常我们说，在

2023-05-13

收藏：1-7岁儿童绘画能力发展阶段及其重要特点

一、涂鸦期（1.5～3.5岁）一岁多的幼儿喜欢到处涂抹，他们用笔在纸上、墙上、家具、衣服上毫无目的地画点、线，这时幼儿的涂鸦行

2023-05-13

包容、接纳、共情:当教师面对“一个孩子的烦恼”时，如何引导他进行情绪管理

引导幼儿使其不要深陷消极情绪中，/，故事的发生，“看你眉头紧皱，怎么了吖？”，他眉头皱的更紧一些说：我有烦恼，“什么烦恼吖

2023-05-12

奕20论坛 | 黄进：儿童的“亲生命性”与自然教育

我们在某个语境中使用“自然”一词，往往会形成复杂的对话空间，那些隐藏的意义会不断活跃于我们明指的意义的边缘。例如，我们在

2023-05-12

黄进教授：在儿童的表现中倾听和理解——走向“教育学理解”之路

南京师范大学教科院教授、博士生导师，01/教育者的爱，不是盲目而是对儿童的理解陈鹤琴先生是中国儿童教育科学化的先行者，但他的

2023-05-10