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高手班主任之三:如何理解班级管理
本文选自《班主任之友》2023-5,仅供本校教师学习之用,请勿随意转发、传播,本文版权归原杂志和作者所有,班主任有两个角色:领
2023-07-08
561 4 0其它问题生转化之十:议事型班会课与养成教育类班会课的开展
本文选自《班主任之友》2023-3,仅供本校教师学习之用,请勿随意转发、传播,本文版权归原杂志和作者所有,一、议事型班会课,—
2023-06-29
451 2 0其它高手班主任之二:对待问题学生的态度,是班级文化的真正尺度
本文选自《班主任之友》2023-4,仅供本校教师学习之用,请勿随意转发、传播,本文版权归原杂志和作者所有,几乎每个班级里,都会
2023-06-29
489 3 0其它高手班主任之一:班级的愿景与价值观
本文选自《班主任之友》2023-2,仅供本校教师学习之用,请勿随意转发、传播,本文版权归原杂志和作者所有,为什么需要班级?这似
2023-06-10
509 3 0其它问题生转化之九:集体教育的最佳方式——主题班会课
本文选自《班主任之友》2022-12,仅供本校教师学习之用,请勿随意转发、传播,本文版权归原杂志和作者所有,有班主任感叹:“一个
2023-06-10
521 4 0其它问题生转化之八:满足学生的自主需求与能力需求
本文选自《班主任之友》2022-11,仅供本校教师学习之用,请勿随意转发、传播,本文版权归原杂志和作者所有,一、学生有自主权,学
2023-06-03
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