通识模拟题

在教育的多元领域中，教师不仅承担着知识传授的关键职责，更是前沿教育理念的积极践行者。为了便于大家更好的了解、梳理、掌握和

2025-02-07

新课程理念下的8个核心概念解析

理念即是认知。新课程改革中有很多新的理念，这些理念需要被教师理解、体悟并深刻印在脑海中，才能成为照亮自己教学思想的光芒。

2025-02-01

从“四有”好老师到“四个引路人”

2016年9月9日，习近平总书记来到北京市八一学校，向广大教师提出了做“四个引路人”的殷切希望，即，‍做学生锤炼品格的引路人，

2025-01-20

守初心，铸师魂，做“四有”好老师

大国崛起，教育为先。习总书记在党的二十大报告中指出“我们要坚持教育优先发展，科技自立自强，人才引领驱动，加快建设教育强国

2025-01-11

感悟六大教育家精神

教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，

2025-01-04

暑假将至，如何设计寓教于乐的项目式作业

暑假将至，教师如何布置各具特色、贴近学生生活的项目化作业？让学生在玩中学，形成和发展核心素养？下面提供了几个暑期项目化作

2024-07-08

逆向设计理念学习与实践案例

在关注“逆向教学设计”的内涵之前，有必要先了解什么是“顺向教学设计”，即传统的教学设计模式。根据泰勒的观点，“顺向教学设

2024-07-01

跨学科主题学习如何防止走偏

跨学科主题学习能够满足真实情境学习任务的要求，符合学生认知发展规律，能提高学习效率，培养学生解决实际问题的能力。但是在跨

2024-06-24

拒绝“拼盘化”，跨学科主题学习任务可以这样做

跨学科主题学习是落实新课标精神的一个相对难点，而任务设计是开展跨学科主题学习中的一个难点。尽管《义务教育课程方案（2022年

2024-06-17

大单元复习课怎么上？流程如何设计？

一、大单元整理课与单元复习课异同，首先要明晰大单元整理课与以往的单元复习课有什么不同，以及为什么要将单元复习课迭代升级为

2024-06-11