舒洪小学潜佩娥：我个人会比较看一些有关育儿的书籍，看看书籍中的育儿方法帮助了解孩子的情况

舒洪小学潜佩娥：统编版教材中注重方法的银领，在五年级上册安排了一个单元学习如何提高阅读速度，这个方法说着简单，但是真正要去做到还是比较难的，方法有引领，但是却很难让学生运用好

舒洪小学潜佩娥：阅读教学需要渗透到每一堂课中，循序渐进，不能急于求成，培养学生爱阅读，享受阅读带来的乐趣。

舒洪小学潜佩娥：科学发现往往都是挑战已知概念，不可能符合传统逻辑，引起争议和非议是必然的，是人类对真理和真相永无止境的追求过程。

舒洪小学潜佩娥：后进生在复习阶段应该实现分层作业，针对基础题进行过关复习，反复练习！

舒洪小学：潜佩娥 激发孩子的兴趣，养成良好的习惯，可以以乐促智，以技促能，以读养德。并在课堂教学中引领学生亲历科学探究的过程，提高科学素养。组织学生阅读科普作品，启发学生创新思维！

舒洪小学：潜佩娥 一、制定合理的复习计划 二、教材为本，整体复习 三、明确重点，攻克难点，侧重疑点 四、讲究方法，适当做题

一、制定合理的复习计划 二、教材为本，整体复习 三、明确重点，攻克难点，侧重疑点 四、讲究方法，适当做题

舒洪：潜佩娥 要创造性处理教材。始终记住，语文的牛鼻子只有：“大量阅读”+“痴迷写作”。只要班级孩子阅读大量高品位的作品，痴迷于写作，哪怕不讲什么语文要素，其实，语文要素都在了。

舒洪：潜佩娥 在期末考试前的两周可以进行终结性评价。我把本学期所学的内容分成不同话题， 将教室划分成若干个情景区，每个区域由教师或小主持人（学生）主持，学生以合作学习小组为单位进入这些情景区，与主持人会话或根据内容编短剧，主持人根据每个组的会话情况发给不同数量的粘纸或敲上卡通图章等，最后由教师来给各组评定等级。这种评价方式通过创设真实的交际情景，培养了学生用语言进行交际的能力，同时消除了学生一对一口试的恐惧焦虑心理，而且培养了学生的自主学习能力和合作意识。