从“圆的周长”教学看高年级数学：不止于“教教材”，更在于“授方法”

本周因六年级数学老师请假，我临时代教两个班的数学课程，恰好赶上学生学习“圆的周长”章节。这一章节教材仅安排两个课时，看似

2025-10-28

与惰性博弈，在矛盾中寻回向上的力量

曾以为安逸是生活的馈赠，直到被惰性裹挟着陷入原地打转的困境，才恍然明白，那些曾让我抱怨的忙碌，竟是推着我向前的隐形阶梯。

2025-10-23

听课随想

今日听了两节低年级基础课，分别是语文的“部首查字典”和数学的“认识线段、射线与直线”。两节课虽学科不同、内容各异，但都聚

2025-09-29

“小数除法”教学反思：我们是否丢了“练习”的魂？

今天，我为五年级学生上了一节"除数是整数的小数除法"展示课。上课开始我用"1在什么情况下等于10"的谜题导入，一下子就把孩子们的

2025-09-25

年龄从不是幸福的边界

今天带孩子们参加社区国庆活动，本是为孩子们的合唱而来，却被一支老年舞蹈团深深圈粉。活动还没开始，她们就早早到场。穿演出服

2025-09-24

趣味化教学：让数学从“枯燥”变“生动”

这两天在听课过程中发现老师们在处理重难点时往往特别谨慎，理论性的东西讲述的太多，重难点反复强调，但反而孩子们不愿意学或听

2025-09-19

20年教路，最暖是童真

今日一年级美术老师请假，由我临时代上。讲什么呢？了解到孩子们刚刚学了数字1~9，所以就以1-9数字为引，带孩子们创作数字画。一

2025-09-18

于“动”“静”之间见教学智慧

今天连续聆听了两节五年级“简便运算”的同课异构数学课，虽教学内容一致，两位授课教师却展现出截然不同的教学风格，让我对高效

2025-09-17

以“生”为中心，让讲评真正促学—小学数学讲评课

今天听了一节数学作业讲评课，课堂上教师将作业逐题投影，由学生依次讲解，40分钟里多数学生只是被动静坐，注意力涣散，对讲解内

2025-09-16

聚焦低年级数学教研：帮青年教师把课备“对”、备“准”

今日，我组织了一二年级数学教师专题教研活动，围绕本周教学重点展开梳理，并解答了老师们在实际教学中遇到的困惑。过程中发现一

2025-09-15