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怎样突破自己的教学瓶颈,再上一个新台阶?怎样以理论为支撑形成自己的教学体系?
“深度式”参与、“体验式”研训、提炼出“工具”、沉淀下“策略”、“看得见”的研修、“带得走”的能力。研修规格,1.培训对象
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“看得见”的研修 “带得走”的能力 2022年“教师核心能力深度训练营”邀请函
“深度式”参与、“体验式”研训、提炼出“工具”、沉淀下“策略”、“看得见”的研修、“带得走”的能力,活动地点时间安排,导
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怎样突破自己的教学瓶颈,再上一个新台阶?怎样以理论为支撑形成自己的教学体系?
“深度式”参与、“体验式”研训、提炼出“工具”、沉淀下“策略”、“看得见”的研修、“带得走”的能力。研修规格,1.培训对象
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“看得见”的研修 “带得走”的能力 2022年“教师核心能力深度训练营”邀请函
“深度式”参与、“体验式”研训、提炼出“工具”、沉淀下“策略”、“看得见”的研修、“带得走”的能力,活动地点时间安排,导
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“看得见”的研修 “带得走”的能力 2022年“教师核心能力深度训练营”邀请函
“深度式”参与、“体验式”研训、提炼出“工具”、沉淀下“策略”、“看得见”的研修、“带得走”的能力,活动地点时间安排,导
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“看得见”的研修 “带得走”的能力 2022年“教师核心能力深度训练营”邀请函
“深度式”参与、“体验式”研训、提炼出“工具”、沉淀下“策略”、“看得见”的研修、“带得走”的能力,活动地点时间安排,导
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“看得见”的研修 “带得走”的能力 2022年“教师核心能力深度训练营”邀请函
“深度式”参与、“体验式”研训、提炼出“工具”、沉淀下“策略”、“看得见”的研修、“带得走”的能力,活动地点时间安排,导
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