想要上好一节音乐课，教师就要在描述关键经验上提前做好大量工作，因为音乐元素（节拍、节奏、音色、力度等）对于幼儿来说是抽象的，而语言与动作是具体的，是帮助幼儿理解音乐元素最好的工具。如：在小班歌唱活动《大猫小猫》中，教师可以通过提问：哪一句要唱的重重的，沉沉的？哪一句要唱的轻轻的，细细的？用这种语言描述来帮助幼儿理解歌曲中音色与力度的不同。

对于一本新书来说，第一章常常是比较枯燥的，在通读一遍后，带着孙老师的问题，我又有重点的寻找答案，再次研读。我来谈一谈第二个问题——幼儿园音乐教育的关键经验有哪些？ 书中提到具体的关键经验有五个：1、合拍做动作，2、合音乐结构做动作，3、具有旋律轮廓线地歌唱，4、用语言描述音乐内容与形式，5、用动作描述音乐内容与形式。 这五项关键经验中，其中前三项（节奏与旋律经验）属于音乐经验，而后两项（动作与语言经验）属于描述关键经验（即工具性关键经验）。