美篇号 15245114
李琳
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我一贯的做法是：先学习原文的内容、结构、语言特点，再找到自己生活中的事例，组织语言写成文字，修改展示。“我有蟋蟀在钵子里
（师生问好师板题，全班齐读课题）师：课前，我们已经做了单元整体预习，课文读过了、生字词解决了，大家对课文内容预习得怎么样
统编教材六年级语文第一单元的阅读教学中，在备课、施教的过程中，我一直努力想要体现“儿童立场”，以学的活动为基点来组织课堂
统编教材五年级下册第五单元是一个写人的习作单元，本单元的语文要素是：学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的基本方法，
在统编教材中，课后小练笔和词句段运用与单元习作共同构成了习作系统的网状结构，对培养学生的习作兴趣和习作能力有着重要的作用
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李琳
