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做一个讲道理的数学教师(二)——第四讲:策略——课堂该如何讲道理?
教无定法,贵在得法!要想让学生会讲道理,教师得先懂道理,然后再讲策略。归根结底“打铁还需自身硬”。我教书的早些年,未曾完整
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聚焦简单方法 追寻本质提炼——《四边形内角和》教学反思与再设计
从事小学数学教学工作7年,未完整带过一轮,也没有执教过《四边形的内角和》这节课,但这节课的操作性强,所以执教难度应该不大,
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教无定法,贵在得法!要想让学生会讲道理,教师得先懂道理,然后再讲策略。归根结底“打铁还需自身硬”。我教书的早些年,未曾完整
从事小学数学教学工作7年,未完整带过一轮,也没有执教过《四边形的内角和》这节课,但这节课的操作性强,所以执教难度应该不大,