学习即建模，建模即成长

——例谈中小学生建模思维的打造和提升，学习的本质不是死记知识，而是搭建思维模型、形成认知框架。建模思维，就是把零散知识提

2026-05-21

告别“迷茫焦虑”，用清晰目标重塑成长驱动力

告别“迷茫焦虑”，用清晰目标重塑成长驱动力，深夜的台灯下，你翻开课本，却不知从何处落笔；考试倒计时在墙上滴答作响，你却感

2026-05-19

滚雪球学习法，稳稳冲刺高中和高考

滚雪球学习法，稳稳冲刺高中和高考，高中阶段，是十二年寒窗求学的收官冲刺阶段，知识深度、思维难度、综合强度、备考压力同步拉

2026-05-15

换个角度分析试卷，学生成绩日新月异

换个角度分析试卷，学生成绩日新月异，——从做对的题目入手开始分析，日常分析试卷和作业，我们大多习惯从错题入手、查漏补缺、

2026-05-10

书香润师长，方育鲜活人

陶行知先生提出“活的教育”，核心在于教育要有活的灵魂、活的内容、活的育人姿态。而盘活教育、滋养教育生命力的关键，在于教师

2026-05-08

教师成长：跋涉在“讲完了”与“学会了”之间的辽阔地带

教师成长：跋涉在“讲完了”与“学会了”之间的辽阔地带，教育是一场渡人渡己的修行，教师则是行走在这教育道上的摆渡人。我们总

2026-05-05

教师成长的关键，在于追求课堂上“问得好”

教师成长的关键，在于追求课堂上“问得好”，引言：课堂之“问”——从知识传递到思维点燃的本质变革，“今天听懂了吗？”“还有

2026-05-03

（下）感谢2024，我们遇见；祝福2025，我们梦圆

此时此刻，当我刻意去翻检心灵底片的时候，我欣然发现，一张张鲜活的面容次第地浮现在我的眼前，在我的眼前灿烂妖娆地绽放。待人

2026-05-01

（上）感谢2024，我们相遇；祝福2025，我们梦圆——致洋沙湖中学高复总校2517班、2519班全体学生的公开信

——致洋沙湖中学高复总校2517班、2519班全体学生的公开信（上）亲爱的同学们：你们好！几天前我们都顺利返乡开始度过寒假和家人

2026-04-29

作业是教师专业成长的大文章——从“红笔匠心”到“数智赋能”的进阶之路

——从“红笔匠心”到“数智赋能”的进阶之路，常听教育同仁说一句话：“作业是教师专业成长的大文章。”，我初入教坛时，不懂这

2026-04-26