数学科二年级研究课例《6的乘法口诀》

为确保课例紧扣“低段习惯育人”研究核心，课题组开展专题课前研讨，围绕“数学知识教学与习惯培养深度融合”展开多维度研讨，通

2025-11-15

语文科二年级研究课例《雷锋叔叔，你在哪里》

为确保课例有效落实“低段习惯育人”研究核心，课题组开展专题课前研讨，以“语文教学与习惯培养深度融合”为核心，通过“目标研

2025-11-15

语文科二年级研究课例《小蝌蚪找妈妈》

课前研讨时，课题组针对低段学生“具体形象思维占主导、注意力持续时间短（15-20分钟）”的认知特点，研讨确定以“情境化、游戏化

2025-11-15

音乐科一年级研究课例《龙咚将》

课前，课题组成员开展研讨，结合歌曲欢快活泼的特点，明确核心习惯培养目标：专注倾听习惯、有序参与习惯、合作表演习惯。通过学

2025-11-15

道法科一年级研究课例《相亲相爱一家》

聚焦习惯，锚定教学方向。课题组联合道法教研组成员开展课前研讨，结合低段学生特点，明确本节课核心习惯培养目标：倾听分享习惯

2025-11-15

二年级主题班队会研究课例《养成好习惯》

课前研讨，课题组成员聚焦低段学生习惯养成特点，明确本节课核心目标：培养学生“有序参与、主动践行”的课堂习惯及“自律自主”

2025-11-15

数学科一年级研究课例《数数、数的组成》

1.确定习惯培养重点：结合课题目标与教学内容，明确本节课需重点落实三项习惯培养：一是倾听习惯，通过“指令回应”“同伴互评”

2025-11-15

主题班队会研究课例《“丢丢怪”远离我》

为聚焦“小学低段卫生习惯与责任意识培养”的课题核心目标，课题组成员围绕二年级主题班队会《“丢丢怪”远离我》开展集体研讨。

2025-11-15

语文科研究课《雾在哪里》

为精准落实“习惯育人”课题目标，课题组成员围绕二年级语文课《雾在哪里》开展集体研讨。结合低段学生注意力持续时间短、具象思

2025-11-15

音乐科二年级研究课《小红帽》

课前研讨时，课题组成员聚焦“习惯育人”目标，结合低年级学生特点优化教案：明确以课堂专注、合作参与为核心习惯培养重点，设计

2025-11-15