“线上教学助花开，居家学习盼疫散”——范县第一小学一年级数学线上教学纪实

此时，应是书声琅琅；此刻，该是笔声沙沙；疫情让这一切没有如约而至。疫情延迟了生动的课堂，却没有阻止孩子们居家学习的脚步。

2023-01-03

展风采，促成长，——范县第一小学一年级数学老师公开课展示

范县第一小学为了进一步提高学校教师的整体教学水平，小学数学组进行了公开课展示活动，一年级教师们经过充分的准备，发挥了教师

2022-09-22

微思二十二

人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓励。作为小学生的他们更是如此。因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的

2021-02-19

微思二十一 系列位置效应

心理学上的“系列位置效应”：把最重要的事情安排在开头和结尾的部分。在教学中，我也尝试着在课堂开始和结尾要讲重要的内容，处

2021-02-19

微思二十

注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状

2021-02-19

微思十九

认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人

2021-02-19

微思十八 普雷马克原理

要想吃肉，必须吃青菜--普雷马克原理，普雷马克认为，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，可以促进低频活动的发生。孩子们

2021-02-15

微思十七 超限效应

每个人都有一个接受心理打击的承受度，我们在教育孩子的时候不能超过这个度，一旦超过了这个限度就会起到反作用，那位牧师演讲的

2021-02-15

微思十六 互悦机制

“人际吸引律”之中的“对等性吸引律”，主旨就是要我们喜欢那些喜欢自己的人。对于学生们来说，喜欢某个老师，她们就会全身心地

2021-02-15

微思十四 归因偏差

在生活中，我们都会有自我防御成败归因的倾向，尤其在失败时，主观不努力，客观找原因。在教育教学中，教师也会存在两种归因偏差

2021-02-15