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整本书阅读策略之资料补充——以《乡土中国》为例
陈心想：高中生如何阅读《乡土中国》（二）比如，有的高中语文老师在设计《乡土中国》前三章的教学的时候，在分析阻碍“文字下乡
2023-01-05
506 7 0其它整本书阅读策略之资料补充——以《乡土中国》为例
陈心想：高中生如何阅读《乡土中国》，编者按：高中语文统编教材把费孝通的《乡土中国》列为“整本书阅读”单元，要求通读。以往
2023-01-05
446 5 0其它整本书阅读策略之资料补充——以《乡土中国》为例
张骏驰：从认识乡土到破局乡土——读费孝通《乡土中国》，，《乡土中国》是费孝通于1948年出版的社会学巨作，展现了中国基层社
2023-01-05
582 7 0其它整本书阅读策略之写读后感——以《乡土中国》为例
《乡土中国》整本书阅读的一个重要环节，就是学写读后感。读后感即读过一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得
2023-01-04
196 2 0其它整本书阅读策略之思维导图——以《乡土中国》为例
《普通高中语文课程标准》“学习任务群1整本书阅读与研讨”明确指出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，
2023-01-04
1306 15 0其他【校级课题】阶段成果十三：《古代诗歌教学中的板书设计策略研究》之典故梳理法——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例
《永遇乐·京口北固亭怀古》写于辛弃疾六十六岁时。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧
2022-06-20
231 4 0其它【校级课题】阶段成果十二：《古代诗歌教学中的板书设计策略研究》之主旨提炼法——以《归园田居》为例
《归园田居》共五首,课本所选的是第一首。陶深明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年,陶渊明在江西泽做县令,
2022-06-17
211 7 0其它【校级课题】阶段成果十一：《古代诗歌教学中的板书设计策略研究》之板块归纳法——以《念奴娇·赤壁怀古》为例
《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和
2022-06-15
230 6 0其它【校级课题】阶段成果十：《古代诗歌教学中的板书设计策略研究》之抒情方式总结法——以《声声慢》为例
《声声慢》创设凄凉意境，传达愁苦感情出奇美妙，堪称抒情写意的佳作。千古绝调——“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。巧妙运
2022-06-15
66 0 0其它【校级课题】阶段成果九：《古代诗歌教学中的板书设计策略研究》之主题总结法——以《琵琶行》为例
《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的长篇叙事诗。本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生
2022-06-05
93 0 0其它
