《追求理解的教学设计》摘录与感悟2

第一章逆向设计1.设计课程的目的就是提升学习效果。2.最好的设计应该是“以终为始”，从学习的结果开始

2025-05-31

《追求理解的教学设计》摘录与感悟1

Understandingbydesign(Expanded2ndEdition)[美]格兰特●威金

2025-05-29

《点燃学生的学习热情》摘录与感悟5

取消钟形曲线评价1.健康自信的情绪是大脑编码数据的理想的神经状态。2.评分系统给学生的是积极的激励而

2025-05-27

《点燃学生的学习热情》摘录与感悟4

评价促进树突生长1.如果想象力、创造性思维和高阶思维成为评价的部分内容，评价就可以促进树突的生长。2

2025-05-26

《点燃学生的学习热情》摘录与感悟3

压力和情绪如何影响学习1.影响舒适水平的因素，一是学生的自信，二是学生对教师的新人和喜欢，三是支持性

2025-05-25

《点燃学生的学习热情》摘录与感悟2

吸引注意力的策略网状激活系统对注意力关注的筛选可分为三类：心理需要、自我决定、新奇事物。只有让学生亲

2025-05-25

《点燃学生的学习热情》摘录与感悟1

读《点燃学生的学习热情》译者序“不要让孩子输在起跑线上”对吗？根据脑科学理论，大脑会像树木一样需要定

2025-05-22

《灵动英语课》摘录与感悟5

邵淑红老师的启示录：1.英语教师要有意识地培养、改善自己的语言素质。2.英语教师要在提高课堂效益上下

2025-05-20

《灵动英语课》摘录与感悟4

听评课中交流邵淑红老师给英语教师提出的宝贵建议：1.不要护士学生在课堂上的主体地位，充分发挥榜样的力

2025-05-19

《灵动英语课》摘录和感悟3

背诵蔚然成风疯狂诵读可以帮助学生形成良好的语感。背诵是内化语言材料最有效的方法。叶圣陶曾说：“吟咏的

2025-05-18