让孩子懂得父母的苦心 教育才能产生合力

海阔凭鱼跃

　　很多学生之所以学习不好，不是因为他不用功，也不是因为他基础差，更也不是因为他能力低，而是因为这些同学缺少一种超越别人的野心和霸气。

　　现在的“问题”孩子大多是成绩比较弱或至少是有一门学科成绩比较弱的孩子，其实一些成绩比较好的孩子也有这样与那样的问题，毕竟人无完人嘛。不过，大多数时候，因为他们学习成绩好，有些小问题，家长也好，老师也好，基本上都能睁一只眼闭一只眼，只要他们不出大问题，也就听之任之了。其实，这些孩子的问题一旦爆发，也是不可收拾的。

　　我当班主任时，和不少家长都做过沟通。经常会有一些家长对我说：“孙老师，我的孩子挺聪明的，别人不会做的题，他都会做。老师们都反映说这孩子学什么都特别快，可就是整天漫不经心、毫不在意，不能踏踏实实学习。成绩也忽上忽下，特别不稳定。任凭我怎么说都听不进去，我是真的没办法了，该怎么办呢？”我绝对相信家长所说的都是真的，这样的学生，每个班里都会有一部分的。

　　我教过一个学生叫李大纲。他父母原来在镇江上班，后来因为工作调动到了南京市鼓楼区。他也随着父母转到了我们学校，在学校上了两周课，我就看出来了，这是一个非常聪明的孩子，IQ估计最少130，记忆力、运算能力、逻辑推理能力都非常强。可是他却总是懒懒散散的，打不起精神来。

　　于是我与他父亲见面了解情况。一见面，他爸爸就开始诉苦了：“孙老师，您可得给我想想办法。我都快被孩子逼疯了！”我一听，很吃惊，平时觉得这孩子还行啊，怎么会有这事？
　　他爸爸说：“这孩子我觉得还是比较聪明的。我们家孩子他大伯是清华的研究生，现在是一家投资公司的CEO；他姑姑出国留学在加拿大，留在了国外；他的几个哥哥都是名牌大学毕业。我们家的遗传基因算是不错吧？这个孩子的智力也不错，我将来想让他出国上大学，学习金融专业。所有的准备都做好了，可是他现在整天吊儿郎当，自以为是，我的话一点也不放在心上。我的嘴快磨出泡了，可他却依然是我行我素。您看，我这头发白的，都是为了他啊！有时我还没批评他两句呢，他的道理比我都多。这孩子我真的管不了了！”说着说着，眼圈都红了。

　　我连忙安慰了几句，接着问：“你平时和他交流吗？”？“交流啊，我都把这些话说了上万遍了，没一点效果。”经过和他的这番谈话，我知道问题出在哪了。是父亲的话让孩子感到了压力，压得孩子不敢面对现实了。孩子希望成功，但更害怕失败，于是选择了逃避。

　　其实要解决这样的问题，首先我们需要了解孩子。现在的高中生由于生理和心理的发展日趋成熟，正处于叛逆期。很多学生在这个年龄都有反抗父母、老师的表现，这是一种正常的成长经历。特别是脑子聪明的孩子，对问题的看法很准确，分析问题透彻。你再反反复复地说你的那些陈词滥调，对他们不起作用。此时我们如果能根据学生的心理特征，采取适当的方法，走进学生的心里，就成功了一半。

　　很多聪明的学生都具有懒散、固执、心高气傲的特点。而这些特点都是其在成长过程中逐渐形成的，想在短时间内就彻底改掉，是很难的。
　　他们为什么懒散？是因为他们认为自己聪明，不需要勤奋。
　　他们为什么固执？也是因为他们觉得自己聪明——你们都是错的，我是对的，所以他们固执。

　　孩子为什么高傲？还是觉得自己聪明呗。对于有着这样想法的孩子，我们最好能让他们受到一定的挫折，在挫折中成长。而家长只要在风雨后给孩子安慰就行了。

　　我给李大刚父亲的方案是

　　第一，和孩子交朋友。孩子叛逆一般是叛逆父母、叛逆老师，可是他不叛逆自己的朋友。这时我们就要“伪装”自己的角色，和他们建立朋友的关系。也就是平时放下老爸、老妈的架子，和孩子套套近乎，别看孩子是你生的，小时跟尾巴似的哭着闹着跟着你。可是等到长大后，有自己的思想了，你再吆五喝六，他可就不买账了。虽然还是听话，可是骨子里却开始不服你了。这个时候我们可以等到孩子心情好的时侯和他聊聊他的生活圈子，他的爱好和烦恼，什么NBA啦、周杰伦啦，耐克和李宁的优劣啦，等等。并且最好是多听少说，让他彻底暴露自己。

　　第二步是创造挫折并让孩子受到挫折，然后我们开始以朋友的身份进行批评和鼓励。这时一定要注意自己的言行得当，多一些鼓励和期待，少一些指责。

　　两个月后，李大纲的父亲给我打了个电话说：“孙老师，真是不知怎么感谢你，现在我那孩子，真的跟我成了朋友，有什么事都想和我说。现在不用我说什么，孩子自己知道学习了，真的太感谢你了！”我说：“没什么，主要是你的这个‘朋友’做得到位。”

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