<p class="ql-block"><b>一、教材简析</b></p><h3>本课聚焦地球家园的伙伴——月球，学生对于月球的认识并不陌生，但是像本课这样涉及长周期的观察还是第一次出现，因此本课的核心就是观察和记录月相，初步了解月相的变化规律，知道不同的夜晚月相是不同的。</h3> <h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">本课有以下几个活动组成：</span><br></h3><h3 style="text-align: left;">1. 观察不同时间的月相图片，描述月相；</h3><h3 style="text-align: left;">2. 实际观察并记录月相，掌握记录方法；</h3><h3 style="text-align: left;">3. 研讨月相的变化规律</h3> <b>二、教学反思</b> <b>（一）观察不同时间的月相图片，描述月相</b> <p class="ql-block">爱牛材料中，还配备了不同时期的月相卡片，通过观察卡片发现，不同时间的月球<span style="color:rgb(237, 35, 8);">亮面大小不同，产生亮面的位置也不同。</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">（这里有心的学生会提出月亮在天空中的位置也不同，放学的时候也看到过月亮，遇到这个问题，可以做相应的补充）本卡片也可以在最后找到月相规律了以后，让学生尝试排排序。</span></p> <b>（二）记录观察月相</b> <p class="ql-block">为了节省上课时间，我提前布置了观察月相的作业，发现学生交上来的记录单出现以下问题：</p><p class="ql-block">1. 亮面用阴影部分表示</p><p class="ql-block">2. 遇到阴雨天无法观察，使得记录中断了</p><p class="ql-block">3. 连续几天月相变化不明显</p><p class="ql-block">4. 记录时间选择用公历而不是农历</p> 针对第一个问题，我采用了微课，让学生能够更好地掌握记录方法：<div>一种是直接记录法，一种是需要剪纸粘贴在黑色月面的方法（爱牛器材也配备了相应的记录月面），在实际操作中似乎选用第一种更方便。</div> <p class="ql-block">将亮面形状剪下来贴在黑色月面上</p> <div><br><div><br></div></div> 对于问题2.遇到阴雨天无法观察，使得记录中断了，问题3.连续几天月相变化不明显则可以利用信息化手段如月相查询网站:<br><a href="https://www.help.bj.cn/weather/moon.htm" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>https://www.help.bj.cn/weather/moon.htm</a>或者Stellarium软件辅助观察。 <b>（三）研讨月相的变化规律</b><div><br><div>展示一整月的月相图片，让学生寻找月相的变化规律，为了使其表达更顺畅，可以采用以下句式描述：</div><div>一开始，月相亮在____边，月相大小越来越______,直到______，月相最___;</div><div>之后，月相亮在____边，月相大小越来越______,直到______月相最___。</div></div> 最后,我又增加了一个思考题，巩固月相变化规律，学生能够准确说出来9月19日那天的月相亮面部分应该比18号那天小一点但是又比20号那天大：<div><br></div>