<b>一、教材简析</b><div><br></div><div>本节课分为两个板块。第一板块，学生通过查阅资料和研讨交流，了解人类探索微生物的一些成果，知道微生物与人类健康的密切关系；第二板块，学生回顾从古至今人类观察工具的发展和人类观察视野的拓展，并尝试用图片、文字和箭头相结合的流程图来梳理两者之间的关系。</div><div><br></div><div>本节课有2个活动:</div><div>1.研讨交流微生物与人类健康的关系。</div><div>2.梳理观察工具的发展和观察范围的拓展。</div> <b>二、教学反思</b><div><b><br></b></div><div>活动一：研讨交流微生物与人类健康的关系<b><br></b></div><div>课前，教师将微生物与人类健康之间的关系分为微生物与食品、医药、污水与垃圾处理、动植物品种改良四个方面的内容。每个小组从中选择一个感兴趣的内容，在课前搜集视频资料，学习以后整理成文稿，在课堂上汇报交流。在学生搜集视频资料的过程中，教师要及时介入检查学生所选择的视频是否合适。以下是部分小组找到的视频资料和他们整理的文稿。</div> 1.微生物与食品（以酵母菌为例） 2.微生物与医药（以新冠病毒的致病原理和青霉素的发现为例） 3.废水和垃圾中的微生物 4.微生物与水稻品种改良 相较于图文资料的学习，学生更喜欢视频资料的学习。但是，提取视频资料中的有效信息对于学生来说还是有一定难度，学生缺少使用图形组织器的意识，一般都是长篇大论，在汇报交流中也会让倾听的同学觉得冗长、枯燥。 活动二：梳理观察工具的发展和观察范围的拓展 这个活动中，各小组回顾并交流本单元的学习内容，用文字和箭头梳理从古至今人类观察工具的发展和观察范围的拓展。