一、教材分析<div>通过前面的学习，学生已经将声音与振动联系起来。在本课，学生将探索声音的另一属性——音高。本课有以下活动：</div><div>1.探索铝片琴发出高低不同声音的原理</div><div>2.探索口琴发出高低不同声音的原理</div><div>3.探索尺子发出高低不同声音的原理</div> 二、课堂反思<div>活动一：探索铝片琴发出高低不同声音的原理</div><div>1.这一活动比较简单，让学生敲击琴片，边敲边听边思考：高低不同的声音是怎样产生的？活动前我担心学生不明白什么是高音，什么是低音，如果学生不清楚需要老师提醒。</div><div>2. 爱牛为每个铝片琴配了2根敲击棒，课上建议老师只给学生1根，这样可以避免小组内有2名同学同时敲击铝片琴，不便于观察。</div><div>3. 每个铝片琴还有一张乐谱，课前我还想带领孩子们一起玩一下，课上确没有留出时间敲击乐谱，有点遗憾。</div> 活动二：探索口琴发出高低不同声音的原理<div>这一活动主要是了解口琴的结构，探究口琴发出高低声音的原理。只有一个口琴，活动中找一个同学上来吹口琴，其余同学说说自己的发现。在探究口琴发出高低不同声音时，我将口琴拆开，大屏幕展示，学生很快就会发现簧片有的长、有的短，得出声音的高低与口琴簧片的长短有关。</div> 活动三：探索尺子发出高低不同声音的原理<div>这一活动中，我们选取了长短不一的4个数据，学生反复实验，探究声音的高低与物体的长短之间的关系，以及声音的高低与物体振动之间的关系。教学中，<font color="#ed2308">需要提醒学生不仅要听尺子发出声音的高低，还要从侧面观察尺子振动的快慢。</font>活动中学生容易发现伸出桌面长的发出声音低，振动慢；距离短的发出声音高，振动快。</div> 三、爱牛材料反馈<div>本课实验材料很多，铝片琴、尺子都足够本课的实验。口琴我只看到一个，如果能满足每个小组实验，学生亲手拆开，组装，这一实验效果可能会更明显。</div>