等等课堂反思:三下3—2《阳光下物体的影子》

Amy

一、教材分析<div>本课将通过“制作简易日晷”这个活动来激发学生探索光影的兴趣,让学生明白影子的变化包括长短变化和方位变化两个方面,光源变化包括高低变化和方向变化。本课有以下活动:</div><div>1.制作简易日晷</div><div>2.寻找影子的变化规律</div> 二、课堂反思<div>活动1:制作简易日晷</div><div>本课主要是让学生先制作日晷,在用制作的日晷记录影子在一天中的变化。根据教材的安排完成本课教学内容要用2课时,爱牛材料箱里有现成的日晷,课上学生没有动手制作日晷,但老师还是要介绍日晷的制作方法以及注意事项,课后让学生回家动手制作简易日晷,测量影子的变化。</div> <p class="ql-block">活动2:寻找影子的变化规律</p><p class="ql-block">1.这一活动主要是让学生小组合作,通过记录影子,找到影子变化的规律。一节课想让学生去观察、记录不现实,课上我是用了手电筒模拟太阳一天的变化,观察影子的变化规律。学生和容易发现影子的变化规律。</p><p class="ql-block">2.日晷摆放的方位是难点,学生可以根据太阳照射的角度确定方向,也可以根据指南针来确定方向。课上我采用的是模拟实验,活动前还是要让学生明白教室的正确方向。</p><p class="ql-block">3.要让学生很轻松找到影子的变化规律,首先要让学生明白太阳的运动轨迹。学生只要明白一天中太阳的方向变化是从东——南——西;位置从低——高——低这一变化规律,就很容易发现影子在一天中的变化是由长——短——长;方位从西——北——东这一变化规律。</p><p class="ql-block">4.为了让影子更明显,建议拉上窗帘、关掉电灯,这样影子非常清晰。</p> 三、爱牛材料反馈<div>简易日晷很适合课堂使用,我想如果把完整的日晷换成制作日晷的材料,让学生课上亲自动手体验,效果会不会更好?</div>

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