一、教材简析<div><br><div>《磁铁和我们的生活》是本单元的最后一节课，在前面几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质。本节课引导学生从课堂走向生活，寻找生活中含有磁铁的物品，通过了解这些物品的用途，更好地认识磁铁的性质；学生利用环形磁铁探究磁极互斥现象，认识磁悬浮列车的悬浮原理；学生利用指南针检测磁条卡中是否含有磁铁，了解磁记录设备在日常生活中的应用，感受科学技术对日常生活的影响，激发学生继续研究磁铁的兴趣。</div><div><br></div><div>本节课有4个活动：</div><div>1.认识生活中含有磁铁的物品；</div><div>2.理解磁悬浮列车的悬浮原理；</div><div>3.了解磁可以记录信息；</div><div>4.用气泡图整理磁铁的特点。</div></div> 二、教学反思<div><br></div><div>活动一：认识生活中含有磁铁的物品</div><div>学生分享自己从家里带来的含有磁铁的物品，要求说明物品的名称、磁铁的位置、检测方法、磁铁的用途以及利用了磁铁的哪种性质。</div> <p class="ql-block">在物品分享的时候有学生带了回形针、小钢珠等物品，可以看出部分学生对于磁铁性质的认识有偏差，到底是用铁制品去检测磁铁还是用磁铁去检测磁铁，他们还是模糊不清，所以要再次强调：能被磁铁吸引的物体可能是磁铁也可能是铁、钴、镍等物品，因此不能用磁铁去检测磁铁，而要用铁制品去检测。</p> 学生所带物品中的磁铁基本上都是利用了磁铁能吸引铁一类物质这一性质。有个学生带来了一个耳塞，其工作原理涉及到了电磁转化，课堂中不做展开，学生有兴趣的话可以作为课后拓展去了解。 活动二：理解磁悬浮列车的悬浮原理<div>这个活动用了爱牛的实验材料，要求学生用一块环形磁铁和一个磁悬浮架让另一块环形磁铁悬浮起来。学生能够顺利完成任务，并能说出是利用了磁铁不同磁极相互排斥的性质。</div> 因为学生对磁悬浮列车并不熟悉，很多甚至没有听说过，因此，即使让学生做了环形磁铁磁极互斥的实验，学生也无法将磁悬浮列车的原理和磁极互斥联系起来。于是，我引导学生试着将两个环形磁铁想象成车身和轨道，这样一来学生能顺利明白并表达磁悬浮列车的原理。 活动三：了解磁可以记录信息<div>硬盘和磁铁没有进行实物展示，只是让学生结合图片了解。课堂中让学生做了用指南针检测磁条卡的实验，当磁条卡靠近指南针的时候，部分指南针有轻微偏转，现象不是很明显。最后我简单介绍了磁记录设备在日常生活中的应用。</div> 研讨活动：学生梳理了磁铁的特点。 部分学生还提出了想继续研究的问题：<div>1.磁铁是天然存在还是人工制作的？</div><div>2.磁铁摔到地上为什么这么容易碎？</div><div>3.磁铁为什么有各种形状？</div><div>4.磁铁上为什么会有不同的颜色？</div><div>……</div><div>鼓励学生课后跟爸爸妈妈一起进行研究，解决心中的疑问。</div>