一、教材分析<div>三年级学生因为比较小，一般没有坐过“过山车”，对过山车的路径和轨道缺乏直接体验，但他们大多在生活中见过过山车并非常感兴趣。</div><div>本课主要是先通过观察过山车图片聚焦过山车的运动，然后熟悉现有材料并明确设计要求，最后设计、制作和评价自己小组的“过山车”。本课有以下活动：</div><div>1.了解过山车组成部分</div><div>2.画出过山车设计图</div><div>3.搭建过山车</div> 二、教学反思<div>1.第7课和第8课的内容都是“过山车”，如果学校有2节连堂的科学课，就可以一次性完成教学内容。我们一周只有2节课，只好分开教学。</div><div>2.通过图片和视频，学生很容易发现过山车的特点：如有直线轨道、曲线轨道、有坡度、还要有支架和底座等等，为了让学生搭建过山车更加顺利，活动前可以让学生先用软管试着建造直线轨道和曲线轨道，为后面的搭建活动做好铺垫。</div><div>3.学生设计图纸前，要让学生明白“过山车”的设计要求，这样能给学生指明设计方向。虽然学生设计了图纸，也要求按图纸去搭建，活动中还是发现学生没有完全按照图纸去完成过山车的拼搭，需要老师提醒。对于搭建有困难的小组教师要给予指导。</div> <p class="ql-block">4.教学第一个班，我直接把材料发给学生，让他们根据图纸拼搭，发现学生进度很慢。后面的班级老师先演示，让学生明白每种材料的用途，再小组活动。这样学生已有一定的认知，拼搭起来更容易。</p><p class="ql-block">5.搭建过山车比较费时间，我都是开门见山，直接进入课题，为后面的搭建活动留出更多时间，就这样到下课都还有小组没有搭建成功。学生特别喜欢这样的活动，后面还是要给学生更多时间去完成。</p><p class="ql-block">6.本课的零件特别多，需要提醒学生注意不要弄丢了；零件大多都是塑料制品，容易弄坏，提醒学生力度小点。</p> 三、爱牛材料反馈<div>1.塑料软管比较好，只要学生不用力折叠，就可以反复用。</div><div>2.底座有点少，一共12个，所以活动时有的小组1个，有的小组2个。</div>