等等课堂反思:三上3—5《观测风》

Amy

一、教材分析<div>空气的流动形成风,这是学生已经知道的。本课主要是让学生知道可以用风向和风速来描述风的基本特征,而让学生亲身测量风,风向的确定对学生来说又是一项难点。本课有以下活动:</div><div>1.根据地面物体判断风</div><div>2.用风旗实地测量风向和风速</div><div>3.了解“蒲福风力等级”</div> 二、教学反思<div>1.在谈论可以用什么物体来判断风向和风速时,学生大多会说到塑料袋、衣服、等物体,需要老师引导能测量风向和风速的物体具有轻、好观察等特点。</div><div>2.风向是学生很难确定的。在教室先让学生认识八个方位,明白如何运用风旗判断风向和风速,但出去测量时发现血神还是会搞混。</div> 3.我们在出去测量风时,方位的确定就是准备了指南针确定,但指南针比较小,学生在具体确定方位时有点局限,可以先让每个小组用张大白纸画上方位,这样会更容易些。<br>4.天气单元感觉很具体,有时候带学生出去都没有风,很难测到风速和风向,那时候就让他们自己制造风,判断风向和风速。

风向

风速

学生

测量

方位

物体

确定

本课

风旗

判断