一、教材分析<div>本节课主要引导学生从热气球的升降现象知道热空气会上升，并能用自己的语言有逻辑的解释“热气球现象”。本课有以下活动：</div><div>1.做一个热气球</div><div>2.研讨热气球上升的原理</div><div>3.解释孔明灯升空的原理</div> <p class="ql-block">二、课堂反思</p><p class="ql-block">1.这是一节会让学生尖叫的活动课。出示材料学生组装时发现，有的同学会将纸筒带孔的那边朝上，追问原因是怕纸筒里的空气从小孔跑到外面，很符合学生学生的思维特点。只有少部分认为应该把带孔的一面朝下，因为空气要从小孔进入纸筒，教师可以引导学生回顾空气能助燃的作用气理解为什么要将带孔的一面朝下。</p><p class="ql-block">2.塑料袋该怎么套在纸筒上？这是整个活动过程的难点，大部分学生能说到不能挡住纸筒下面的小孔，以防空气进不去；拎住塑料袋上面，以防塑料袋顶部直接被融化；但塑料袋下面部分是应该紧紧地包住纸筒，以防空气泄露，还是捏住塑料袋的四角，远离纸筒？关于这一点学生有了争论，<span style="color:rgb(1, 1, 1);">最后一致认为应该远离纸筒，因为里面的蜡烛点燃，温度比较高，塑料袋靠近纸筒，稍不注意就会变形。</span></p> 3.本节课活动现象很明显，学生很容易发现塑料袋上升。但让学生用自己的语言来解释塑料袋上升的现象，如果只用活动手册上的一幅图还是有一定的难度，个人觉得运用表格形式记录活动现象，学生能根据记录很好的解释“热气球”的上升和下降，如果用空气微粒来表示也很容易明白加热后空气会膨胀。<div>4.纸筒的固定不是很稳，为了整个活动更加顺畅，课前我将纸筒用透明胶固定好，这样纸筒不会自动打开。</div><div>5.我们学校没有蜡烛台，只好把蜡烛固定在木板上，这样稍不注意就会出现蜡烛掉了的现象，很麻烦。活动中需要反复强调轻拿轻放。下节课前还要再去检查蜡烛的固定情况，如果掉了还得再次固定。</div>