等等课堂反思:二下1—6《磁极间的相互作用》

Amy

<p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block">本课主要让学生用一个磁极去靠近另一个磁极:用N极靠近N极、用N极靠近S极、用S极靠近S极、用S极靠近N极。通过这一探索活动让学生明白磁极之间的相互作用呈现两种状况,即同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。但前面的课程都是让学生对一块磁铁进行研究,而本课则要求研究两块磁铁,本课有以下活动:</p><p class="ql-block">1.探索条形磁铁磁极的相互作用</p><p class="ql-block">2.探索其他形状磁铁的磁极相互作用</p> 二、活动材料<div>爱牛材料:磁铁小车、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁</div> 三、活动过程<div>活动一:探索条形磁铁磁极的相互作用</div><div>活动材料:小车、2根条形磁铁(也可以是2个蹄形磁铁或者2个环形磁铁)</div><div>活动目的:<font color="#ed2308">明白相同形状的磁铁:当两个磁极靠近,同极相斥,异极相吸</font></div><div>活动方法:先将一根条形磁铁装进小车,然后用另一根条形磁铁的N极靠近N极、用N极靠近S极、用S极靠近S极、用S极靠近N极,记录活动结果,全班分享。</div><div><br></div><div>活动反思:</div><div>1.这一活动比较简单,出示材料后,让学生自己去设计活动方案,再根据方案去实验。学生大都能说出活动方法,可以的话让学生到讲台演示实验,更生动具体。</div><div>2.说到“当磁铁的两极相互靠近,有几种情况”时,本意是想问:有几种靠近的方法?结果很多学生都会说:吸引或者排斥,发现这样的提问有歧义,改成:如果要把磁铁的两极靠近,有几种靠近方法?学生就能说到4种靠近方法。</div><div>3.学生分享时,我让学生用了“当S极和N极靠近时,它们会互相排斥......”这样的句式来汇报,这样既知道他们的实验过程,也明白实验结果。</div> 活动二:探索其他形状磁铁的磁极相互作用<div>活动材料:蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁</div><div>活动目的:<font color="#ed2308">让学生明白只要是磁极靠近:都存在同极相斥,异极相吸的现象</font></div><div>活动方法:将一个蹄形磁铁N极靠近另一个蹄形磁铁N极、用N极靠近S极、用S极靠近S极、用S极靠近N极;环形磁铁的方法同蹄形磁铁一样,实验完成后,要求做好记录并分享。</div><div><br></div><div>活动反思:</div><div>1.活动一学生能自己设计活动方案并完成实验,前面的班级在这一活动前就没有统一活动方案。巡视时发现有的小组不是很清楚到底该怎么去实验,在活动前还是需要提出活动方案,学生根据方案去实验。</div><div>2.分享时,有学生发现将环形磁铁的S极靠近蹄形磁铁S极时,环形磁铁的S极同样被蹄形磁铁的S极吸引。带领学生去实验,去验证,发现他们组靠近的不是磁铁的两级,再次强调实验的严谨性。不过在课上敢于质疑很棒!</div> 四、拓展<div>活动材料:支架、棉线、磁铁(形状不固定)</div><div>活动目的:明白磁铁可以指示方向,但当它受到干扰,指示的方向会出现变化</div><div>活动方法:用棉线将磁铁套上,将棉线固定在支架上,等磁铁静止,在它旁边放上另一根磁铁或者移动磁铁,引导学生观察支架上磁铁的指示方向。<br><div><br></div><div>活动反思:这一活动只要让学生明白磁铁可以指示南北方向,但当周围出现其他磁铁或者铁时,方向会改变,人们利用这种现象来寻找矿石就可以,不要过多强调地球是一个磁体,地磁北极位于地理南极,地磁南极位于地理北极,太过复杂。</div></div>

磁铁

靠近

活动

磁极

极用

学生

蹄形磁铁

条形

实验

环形