一、教材分析<div>分类是一种重要的科学研究方法。在前3课中，学生已经研究了物体的一些特征，本课主要是让学生根据物体的某一特征给物体进行分类。这节课既是对前面学习内容的小结和巩固，又是对物体特征认识的深化。本课有以下活动：</div><div>1.给物体标上序号</div><div>2.选择物体的一个特征进行分类</div><div>3.尝试更多的分类方法，并记录下来</div><div><div><br></div></div> <p class="ql-block">二、活动材料</p><p class="ql-block">爱牛材料：乒乓球、塑料杯、小橡皮、大橡皮、小木块、大木块、玻璃珠、小螺母、大螺母、塑料块、标签纸</p><p class="ql-block">准备材料时，开始加入了纸块，后来发现材料太多，就取消了纸块的加入，剩下十种物体。</p> 三、活动过程<div>活动一：给物体表上序号</div><div>活动材料：乒乓球、塑料杯、小橡皮、大橡皮、小木块、大木块、玻璃珠、小螺母、大螺母、塑料块、标签纸</div><div>活动方法：让学生根据老师事先给物体的编号顺序给物体编号。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.为了能快速的让学生完成物体的编号，建议老师课前把所有的物体编上序号，用PPT展示出来，学生跟着老师把数字标签贴在相对应的物体上就可以。这一活动只要第一个班级完成，后面的班级沿用。</div><div>2.老师在准备物体时，很灵活。这一课爱牛提供的材料只有两种，如果只用2种物体进行分类太单一，于是我选用了前面的材料，可以根据学生的水平适当增减。</div> 活动二：选择物体的一个特征进行分类<div>活动材料：乒乓球、塑料杯、小橡皮、大橡皮、小木块、大木块、玻璃珠、小螺母、大螺母、塑料块</div><div>活动方法：出示所有材料，学生仔细观察，找一个学生根据物体的一个特征进行分类，同时指导学生如何在活动手册上记录分类的依据和分类的结果。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.一年级上册有过给叶子分类，一年级下册数学也学习了分类，这一活动对学生而言很简单。为了让学生明白如何操作，可以让学生根据自己的想法给物体分类，起着引领的作用。</div><div>2.活动手册上的记录表格有点指示不明，不清楚到底是分几类就画几个圈还是一个圈表示一种分类标准。<font color="#ed2308">巡视时发现有学生记录时，分成几大类就把圆圈分成几份，这种方法很好，后面的班级都采用了这种记录方法。</font></div> 活动三：尝试更多的分类方法，并记录下来<div>活动材料：乒乓球、塑料杯、小橡皮、大橡皮、小木块、大木块、玻璃珠、小螺母、大螺母、塑料块</div><div>活动方法：在完成活动二，明白了如何记录，让学生选择其他特征，尝试更多的分类并交流。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.巡视时，发现有学生各玩各的现象，询问后才发现有的学生不晓得如何去合作完成，<font color="#ed2308">活动前建议给学生讲清楚活动方法：如可以让每个学生根据一个特征独立完成全部分类后再交流；也可以要去每个小组一起按照不同的特征给物体分类。</font></div><div>2.交流分享时，为了调动学生的积极性，可以一部分先说分类的特征，再展示分类结果；也可以让学生展示分类结果，让其余学生猜猜分类的标准。</div><div>3.学生交流时，教师可以适当的板书，然后让学生观察发现：根据不同的特征给物体分类，结果不一样；同一特征给物体进行分类，细分的标准不一样，分类的结果也不同。</div>