<div>一、教材分析</div>本课是《磁铁》单元的起始课，通过探究完善学生——磁铁能吸引铁一类的物体的科学概念，并感受科学探究的乐趣。本课有以下活动：<div>1.说说磁铁能吸引哪些物体</div><div>2.探究哪些物体能被磁铁吸引</div><div>3.找找身边哪些物体能被磁铁吸引</div> 二、活动材料<div>回形针、铁钉、玻璃球、长尾夹、木片、纸片、橡皮筋、塑料尺、橡皮、砖块、纸、塑料杯、铜钥匙、金属勺、布、铝盖、瓷粒<br></div> 三、活动过程<div>（一）聚焦</div><div>方法：通过玩钓鱼的游戏引出磁铁，出示PPT，让学生给磁铁命名。继续追问：鱼竿通过磁铁把鱼吸起来了，那磁铁还能吸引什么样的物体呢？进入本课核心问题。</div><div><br></div><div>反思：钓鱼的游戏孩子们很喜欢，能轻易调动学习兴趣。给磁铁命名这一活动中，学生能根据磁铁的形状的命名，达到预期效果。</div> （二）探索<div>活动一：说说磁铁能吸引哪些物体</div><div>方法：提供时间让学生充分发言和交流，说说磁铁到底能吸引哪些物体？</div><div><br></div><div>活动反思：这一部分就是让学生说出自己认为能被磁铁吸引的物体有哪些，也是收集他们的前概念。有学生认为磁铁能吸引金属一类物体，但也有学生认为并不是所有金属类的物体都能被磁铁吸引，有了争执点，很顺利过渡到下一环节。</div> <p class="ql-block">活动二：探索磁铁能吸引哪些物体</p><p class="ql-block">材料：磁铁、回形针、铁钉、玻璃球、长尾夹、木片、纸片、、橡皮筋、塑料尺、橡皮、砖块、纸、塑料杯、铜钥匙、金属勺、布、铝盖、瓷粒</p><p class="ql-block">方法：</p><p class="ql-block">1.PPT出示所有物体，老师和学生一起给物体标上序号。</p><p class="ql-block">2.完成活动手册预测部分。</p><p class="ql-block">3.讨论活动方法。</p><p class="ql-block">4.小组活动，用磁铁去吸各种各样的物体并做好记录。</p><p class="ql-block">5.分享交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">1.学生进行预测时，发现有同学把实验结果也给填了，只好再次强调要求。建议老师们在布置任务时可以让学生安静下来再进行，同时也可以发挥小组长的作用，检查组员是不是按要求完成，这样可以事半功倍。</p><p class="ql-block">2.在讨论活动方案时，前面的班级说出用磁铁去与每一个物体相接触这一方法后，就让学生动手实验了，这样方法过于单一；后面我都会追问一句：还有别的方法吗？这样课堂上就更加活跃，方法不再单一。</p><p class="ql-block">3.所有活动材料中，硬币是特殊的存在，教材将硬币作为拓展活动。教学中，我将硬币混合在所有材料中让学生去实验。学生汇报后会发现:除了硬币有不同的结论，其余能被磁铁吸引的物体都是铁做的。有的小组硬币能被磁铁吸引，有的硬币不能被磁铁吸引，为什么有的硬币能被吸引，有的不能被吸引呢？引出材质不同，从而得出磁铁除了能吸引铁一类的材料，还能吸引镍和钴。</p><p class="ql-block">4.实验后，有学生发现有的物体预测和实验结果不一样，会进行涂改，老师可以强调一下。</p> <p class="ql-block">活动三：找找教室内哪些物体能被磁铁吸引</p><p class="ql-block">材料：磁铁</p><p class="ql-block">方法：学生拿着磁铁在教室寻找能被磁铁吸引的物体。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：这一活动是对活动一的延续和丰富。。课前，老师要对教室进行考察，对能被磁铁吸引的物体做到心中有数，也要提醒学生避免磁铁去吸手机以及电脑屏幕。</p>