<div>一、教材分析：<br></div><div>本课是《我们周围的物体》单元的起始课，主要引导学生利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重，还会发现一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。<div>本课有以下探索活动：</div><div>1.观察单个物体</div><div>2.两两对比观察</div></div> <p class="ql-block">二、活动材料</p><p class="ql-block">爱牛材料:玻璃珠、泡沫块、纸块、塑料杯、乒乓球、木块、橡皮、瓷粒</p><p class="ql-block">自备材料：气球、盒子</p> <p class="ql-block">活动过程：</p><p class="ql-block">一、游戏引入</p><p class="ql-block">材料：气球、盒子</p><p class="ql-block">方法：把气球放进盒子里，让学生用手摸，猜出是什么物体。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：采用摸一摸、猜一猜的方式引入课堂，能激起学生的兴趣。同时学生猜测出结论后，继续追问：你是从哪里知道是气球的？这一问题就引出观察方法：用手摸——摸软硬、摸是否光滑与粗糙等特征，由此唤醒学生的前概念，进入到下一活动。</p> 二、探索<div>活动一：观察单一物体</div><div>材料：木块</div><div>方法：各小组准备一个木块，学生用各种方法观察木块，发现木块的特征，并做好记录并分享。</div><div><br></div><div>活动反思：</div><div>1.这一活动之前，把学生需要观察的物体展示出来，方便学生认识，为后续活动打下基础。</div><div>2.这一观察活动对学生而言比较简单，但记录有一定的难度。在活动前，我对如何记录进行了引导，巡视时发现还是有同学只记录老师师范的2项。后面我做了改进：要求他们比赛，在规定的时间内哪个小组观察的特征最多，记录的最多？这样孩子们能尽可能的去发现更多的特征并记录下来。</div><div><br></div> <p class="ql-block">活动二：两两对比观察</p><p class="ql-block">材料：玻璃珠、泡沫块、纸块、塑料杯、乒乓球、木块、橡皮</p><p class="ql-block">方法：给每个学生准备2样物体，分别观察每种物体的 多个特征，找出相同和不同。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：上第一节课，每个小组都准备了7种物体，让学生自己去选择一种和小伙伴对比观察。巡视时发现他们都是拿着自己手中的物体观察，没有达到两两对比观察的效果。第二节课开始，每个同学都准备2个物体，让他们去对比观察，再汇报。</p><p class="ql-block">有学生在比较轻重时，还用铅笔✏️、尺子搭建了一个简易天平比较2个物体的轻重，为这样的科学思维点赞👍</p>