等等课堂反思：二上2-2《不同材料的餐具》

邓邓

材料

观察

学生

餐具

方法

活动

盒子

特点

配对

本课

本课主要引导学生运用多种感官观察4种典型材料的特点，明白每种材料都有各自的特点以及同种物品可以由不同的材料组成。

本课有以下活动：

1.观察材料的特点

2.“神秘的盒子”的游戏

活动材料：

1.爱牛材料：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、木碗和木勺、塑料碗和塑料勺

2.自备材料：盒子

活动一：餐具对对碰

活动方法：拿出准备好的材料，小组给餐具配对，全班交流配对的理由。

活动反思：本活动主要是让学生根据前概念把餐具配对。开始我准备了蓝色的塑料碗和黄色的勺子，教学第一个班，发现这活动对他们太简单了。于是又把蓝色的塑料碗换成白色，增加难度。后面的班级就有学生被难住了，最后在老师的提示下成功配对。

活动二：观察不同材料餐具的特点

对材料特点的观察是本课的核心活动，也是费时最多的环节。

活动方法：

1.全班交流观察实验方法，明白用眼、手、鼻、耳等方法观察四种材料的特点，知道一种材料可以有多种方法观察。

2.学生完成观察活动并在活动手册做好记录。

3.全班交流

活动反思:

1.二年级学生还不能独立设计观察实验方法，所以活动前我带领他们讨论可以用什么方法观察。孩子们大都能说出用眼看、用手摸、用鼻子闻、用耳听等方法以及要观察的内容。教学时，发现孩子们虽然能说出来，但在观察记录时多数孩子只用一种方法观察材料的一个特点。后面的班级在交流方法后我会强调不仅要用不同的方法观察材料，还要一种方法去观察材料不同的特点。

2.巡视时发现有的孩子用同一种方法观察了同一种材料的不同特点，但没有记录，需要提醒学生补上。

3.交流时发现，用手观察时，学生会说比较轻或者比较重。轻和重是要对比观察才能得出，要追问学生：是用什么方法知道的？

活动三：神秘盒子的游戏

活动方法：

1.准备一个装有餐具的盒子，找一个学生上台先观察，知道是什么材料的餐具。

2.台下的学生只能描述物品或材料的特点进行提问，台上的学生只回答是或者不是，其余学生根据台上学生的回答猜出是什么材料的餐具。

活动反思：

1.教材准备的盒子是封闭的，我在准备材料时，在盒子的正面挖了一个圆孔，让台上的学生用手摸、掂的方式先猜出盒子里是什么材料的餐具，3轮没猜对就可以用看等其他方法观察，这样加大了游戏难度。

2.玩游戏时，第一轮可以由老师带领学生玩，后面找学生上台玩。学生特别喜欢这个游戏，下课了还兴趣盎然。