通讯是“让你知道”，报告文学是“让你感受”---以七下三篇课文为例

史宝贵

通讯和报告文学，乍看有点像，都是写真人真事，但细读课文就会发现，味道完全不同。就拿七年级下册语文的三篇课文——《谁是最可爱的人》《青春之光》《“蛟龙”探海》来说，它们正好帮我们把这两种文体分得清清楚楚。

先说说它们在教材里的“身份”：

《谁是最可爱的人》——通讯，发表在《人民日报》上，是魏巍从朝鲜战场回来后写的。

《青春之光》——报告文学，刊登在《中国青年报》上，作者祝红蕾被黄文秀的事迹打动而创作。

《“蛟龙”探海》——也是报告文学，节选自许晨的长篇报告文学《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》。

再看三大具体差异

差异一：时效不同——快与慢

通讯是为“今天”写的，发表快。魏巍1950年底去朝鲜前线，1951年4月通讯就发表了，节奏很紧凑。

报告文学是为“明天”写的，往往沉淀一段时间再动笔，发表要晚得多。《青春之光》是黄文秀牺牲五年后（2024年）才发表的，《蛟龙探海》是2012年下潜成功后积累了素材才写的长篇报告文学。

差异二：写法不同——轻与重

通讯以“说清事实”为主，形象化的描写是“作料”。通讯的酝酿、写作、发表用时较短，时效高。除了叙述事实，还可以少量使用描写、议论、抒情等方式辅助表达。当然，优秀的通讯会非常动人。魏巍不光用事实说话，还会掺进个人感受和评价，感染力极强。比如开头那段直抒胸臆：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着……谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人！”这就是通讯里“夹叙夹议”的典型写法。

报告文学则不同，“用完全形象化的艺术方式表现客观事实”。它更像“戴着镣铐的小说”，在真实的前提下，可以大胆发挥文学创造力，给读者更强烈的画面感。

《青春之光》里有大量细腻的心理、环境描写，读到黄文秀牺牲那段，心里会很难受。它“以细腻的笔触、真挚的情感讲述”故事，让人物形象特别饱满。

《蛟龙探海》也不只是流水账地记“蛟龙号”怎么下潜的，而是用不少文学手法展现深潜的艰险与壮观。修辞、对比、环境烘托轮番上阵，既有科学含量又有文学美感。

差异三：选材不同——广与精

通讯的选材相对宽泛，按时间地点把事情交代清楚就行。魏巍最初写了二十多个例子，结果像“记流水账”，后来精选三个典型事例，才成就了名篇。说明即使是通讯，也得在选材上下功夫。

报告文学的选材更讲究“典型性”，它是“选择的艺术”。作者会细细筛选最能打动人、最能表现主题的素材，要把人物的精神世界写透。

以《青春之光》为例，作者只从黄文秀几年的扶贫经历里挑了最关键的几个片段——融入村子、带领发展产业、牺牲后的村民怀念——就让黄文秀的伟大形象稳稳地立在了我们面前。这就像盖房子，通讯可能是搭了个简单的框架，报告文学却是精雕细琢，既要结构牢固，又要美观好看。

最后一句话说清本质区别

通讯是“新闻放大镜”——如实报道事实，多一点描写就够。

报告文学是“新闻加文学”——在真实基础上，可以像写小说一样讲故事、刻画人物。

用个形象的比喻：通讯像戴着镣铐跳舞，必须在客观报道的框架里适度发挥；报告文学像插上翅膀的舞者，在真实的大地上可以飞得更高、更远。有学者说得好，通讯“不能有丝毫的夸张成分，要求言行皆有据”，而报告文学“具有明显的文学艺术品格”。

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