《他---了》写不出人物内心？这五个写作支架，让你轻松拿下它！

五年级第四单元习作的话题是《他____了》，要通过一件事把人物的表现写具体，反映出他的内心。通过人物的具体表现，反映出人物的

2026-04-07

教材解读‖追寻美好---谈八下第三单元诗文中的多维度古典生活美学

山水有梦，草木含情。一枚核舟藏天地，两首诗经诉古今。当《桃花源记》的理想之光、《小石潭记》的幽泉之音、《核舟记》的方寸之

2026-04-06

“伐竹取道”与“记之而去”---重读《小石潭记》有感

读《小石潭记》,常感到在欣赏一幅中国画,作者就像一名丹青高手：随手一挥,小石潭的轮廓就出来了,形状各异的怪石的质感就触手可摸

2026-04-05

“唐宋八大家”中谁应该站“C位”？

唐宋八大家，是指唐、宋两代八位散文作家，他们是：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、曾巩、王安石、苏轼、苏辙。当然，

2026-04-04

三下《赵州桥》掌握这个“导演视角”，背诵、仿写就象“拼图游戏”

很多孩子反馈，《赵州桥》最难背的就是第三自然段。虽然文字美，但“这个龙、那个龙”很容易记串。其实，这一段就是一个完美的电

2026-04-04

跟着课本学写话‖一下《浪花》加上修饰语把句子写生动

【编者按】2026年，《快乐作文》“跟课本写话”专栏继续与“艾草的磨课吧”团队携手，带孩子们从熟悉的课文中探寻写作的密码。今

2026-04-03

教学实录‖三下D14课《赵州桥》---寻匠迹.悟匠心.传匠魂

教学内容：统编版小学语文三年级下册第14课《赵州桥》（作者不详）设计思路：本单元以“感受古人智慧，领略中华文化的魅力”为人

2026-04-03

以“酒”为舟，以“园”为岸：陶渊明笔下的精神突围与生命重建

谈起陶渊明，“隐士”“淡泊”等标签常将其定格为世俗的逃避者。但细读其作，不难发现，这是一场主动的精神突围：以酒为媒介割裂

2026-04-03

散文在教材中的进阶编排

统编教材中，小学每个学段都编排了散文。一至三年级，可以把散文当作普通文章来教。但从四年级开始，需建立清晰的文体意识，要抓

2026-04-02

王文丽老师执教的五下《青山处处埋忠骨》学生练笔的分享

以下的写话练习，是北京市东城区板厂小学五年级2班学生们在学习了《青山处处埋忠骨》后，对课文情感的深度回应与个性化表达。作为

2026-04-02