文脉赓续启新程，素养深耕向未来——2026高考试卷评析暨2027备考策略专题讲座

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七月的道县，暑气渐浓，而一场关于语文教育未来的思想盛宴，正悄然在名师工作室的讲台上徐徐展开。陈建波老师以“2026高考试卷评析暨2027高考备考策略”为题，为一线教师带来了一场兼具深度与温度的专题分享。他不仅拆解了试卷背后的命题逻辑，更以诗意的语言勾勒出语文教育的本真图景——那是一场灵魂与灵魂的对话，一次思维与思维的共振，一段文字与生命的共舞。

讲座中，陈老师以“价值引领具象化”“素养考查情境化”“教考衔接显性化”等几大关键词，勾勒出2026年高考语文试题的深层脉络。他指出，试题不再追求宏大叙事的空泛表达，而是将核心价值观悄然嵌入真实生活场景：中国深渊科考团队的突破，呼应“科技自立自强”的时代强音；托尔斯泰《割草》片段中劳动者的身影，传递“躬身实践方能获得真知”的生命哲思；司马光笔下“风”的形态与意蕴，则升华为精神载体与人格追求。这些题目如春风化雨，润物无声，让价值观在情境中自然生长。

在“素养考查情境化”部分，陈老师以“科技馆志愿者采访”“吃午饭场景补写”“出片词典编纂”等鲜活案例，展现试题如何立足多元情境，聚焦生活实践运用。他强调，语文不是孤立的知识点堆砌，而是思维与表达双线并行的综合能力。学生在“再创作”中感受美、鉴赏美、创造美，这正是新课标“在真实的语言运用情境中考查核心素养”理念的生动体现。

最令人动容的是“教考衔接显性化”的深入剖析。陈老师指出，试题与教材的关联度显著提升，如阅读I采用“新闻通讯+科技论文”组合形式，对应必修上册第二单元和下册第四单元；阅读II选文列夫·托尔斯泰作品，联动课内《复活》节选，实现“课内作家+课外篇目”联动考查。他特别强调：“用教材教，而不是教教材”，引导学生从课内经典迁移至新文本，培养“再创作”能力，而非机械背诵。这一理念，如明灯照亮备考迷途，让语文教学回归育人本质。

作文题“词语理解的变化”更是点睛之笔。它引导考生关联个人成长与时代变迁，要求写出“变化的动因与过程”及“特殊意义”，兼具时代性、思辨性与人文性。陈老师寄语教师：“让每个词语都成为成长的印记，让每次书写都成为灵魂的觉醒。”

这场讲座，不仅是一次备考策略的梳理，更是一场教育初心的回望。它提醒我们：语文教育的终极目标，不是分数的追逐，而是心灵的唤醒、思维的启迪、人格的塑造。当教师在课堂上俯身倾听、用心唤醒，当学生在文字中反思自我、健全人格，语文便真正成为“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的神圣事业。