回归文本根脉，拥抱AI新径

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深耕语文教育本源，探索智能教学新方向。2026年7月18日，永州道县高中语文教师学科核心素养提升培训如期开展，长沙市第一中学李梓林老师带来《回归与超越：高中语文教学设计的传统根脉与AI新径》专题分享，为在场一线语文教师带来一场兼具深度反思与前沿视野的教学思想盛宴。

讲座开篇，李梓林老师结合一线教学真实痛点，直击当前教学设计普遍存在的四类形式化问题：大单元大概念流于表面的形式主义、教案流程固化的模板化教学、文本解读只停留在“写了什么”的浅表化阅读，以及备课过程中教师个人阅读体验的缺席。
　　
“没有单篇细读的深耕，再宏大的单元整合都是空中楼阁；没有教师与文本的共情共鸣，再精巧的教学技巧也只是无本之木。”一句恳切发问，让在场教师重新审视备课初心，认清语文教学“立人”的核心内核，回归文本细读、深度解读的教学原点。

针对课堂乱象，主讲人分享了成熟的个人备课方法论：以学生真实的情感体验与思维进阶动态生成为核心，搭建三大教学支点——教师沉浸式深度阅读、立足学情精准定位、对标课标与单元任务要求，实现教师输入、学生起点、课程标准三维共振。
　　
同时给出提升文本解读能力的实操路径：沉潜往复的慢读功夫、多元视角的跨界滋养、先立己见再参考教参的记录体悟，扎实筑牢语文课的教学底气，真正做到“教师走多深，学生才能走多远”。

守传统之根，也要开时代之新。本次讲座的一大亮点，是生成式AI赋能思辨写作的创新实践——“三阶四辨”AI反诘教学模式。
以AI充当“数字苏格拉底”，通过破题反诘、建构反诘、升华反诘三个思维进阶，搭配概念辨、视角辨、辩证辨、价值辨四层反诘方法，搭配四级梯度提问指令，人机协同对话，循序渐进训练学生独立思考、逻辑论证、多元审视与价值升华四大思辨素养，精准破解写作教学批改难、个性化指导不足的长期痛点，让人工智能成为撬动语文课堂提质增效的有力杠杆。

一旧一新，守正创新；一内一外，共探语文教学的无限可能。此次讲座，既唤醒了老师们深耕经典、细读文本的教育初心，也打开了AI赋能课堂、智能革新教学的新思路。