以体育人燃动校园

王章帆

　　本学年，我坚持“以人为本、以体育人”的育人理念，立足班级实际，深耕日常管理，用心陪伴全班47名学生踏实成长。一学年以来，班级班风纯正、学风浓厚、凝聚力强，学生在品德习惯、体育运动、学业成绩上均实现全面突破，交出了扎实亮眼的学年答卷。

　　回望全年，荣誉见证成长、细节沉淀教育。本年度班级先后六次获评学校先进中队（2025年10、11、12月，2026年1、3、6月），四次获评学习习惯优秀班（2025年9—12月）。在校园足球赛事中，我班体育特色成果突出：2025年秋季男足夺冠、女足获亚军；2026年春季男足成功卫冕、女足逆风翻盘斩获冠军。在期末综合考评中，班级语、数、英三科综合成绩位列年级第一。一张张奖状、一座座奖杯的背后，是孩子们日复一日的坚持拼搏，也是我一学年坚持以体润德、以体促学的真实成效。

　　育人先育心，治班先立魂。开学伊始，我摒弃生硬的班规灌输，与学生共同约定班级成长信条：“能跑能跳，敢拼敢笑，一起进步，没人掉队。”我坚持陪伴式育人，大量课余时间驻守操场，全程关注每一位学生的参与与成长。擅长竞技的学生驰骋赛场、奋勇争先；性格内敛、不擅踢球的学生主动承担后勤、撰写加油文稿，人人参与集体、人人贡献力量。赛场之上，学生跌倒我耐心安抚，比赛失利我带领学生冷静复盘。一次次输赢体验，让孩子们学会坚持、懂得协作、直面挫折，让不服输、不气馁、敢拼搏的种子深深扎根心底。

　　为真正实现“以体育人、以赛促长”，我将足球精神迁移融入班级管理与学风建设。结合团队作战思维，我建立班级“足球互助小组”，借鉴赛场队员配合模式推行优生带学困生结对帮扶，精准补齐学习短板。同时将体育思维融入日常常规：把课前准备当作“赛前热身”，把错题整理当作“赛后复盘”，用赛场的自律、专注、韧劲规范日常学习行为。长期的浸润式引导，让学生精神面貌焕然一新，拖拉散漫、畏难退缩的现象明显减少，自律自觉、积极向上、互助共进成为班级常态，也让班级常规评比、习惯评比持续稳居年级前列。

　　拼搏赋能成长，实干成就学业。体育赛场上淬炼出的坚韧品质，最终转化为学生踏实求学的内生动力。春季足球赛中，队员带伤坚守、全员拼至最后一刻，女足从亚军逆袭夺冠，孩子们相拥落泪的瞬间，我深刻体会到：真正的成长，是敢于突破、永不言弃。这份拼搏精神顺利迁移至课堂学习，全体学生勤学善思、奋勇争先。本学年期末，班级三科综合成绩荣获年级第一。许多基础薄弱的学生实现跨越式进步，有孩子真诚说道：自己就像比赛最后一分钟绝杀射门一样，咬牙攻克了最难的学习难题。这正是以体育人最生动的教育成果。

　　复盘一学年工作，在收获成绩的同时，我也清醒看到不足：少数学生自我规划、自主管理能力仍需加强，部分学生成长亮点未能完整展示，班级文化建设仍有细化提升空间。教育是循序渐进的过程，成长不必急于求成。

　　回首这一年，孩子们在赛场奋力奔跑，在书桌默默深耕，战胜了困难，也超越了自己。愿孩子们永远保持敢拼敢闯、向阳而生的少年姿态。同时由衷感谢全体家长全年的信任支持与家校并肩，未来我将继续凝心聚力、携手同行，陪伴每一位孩子稳稳当当、向阳成长。