6月份小一班沙池区游戏观察记录

Jessica

观察班级：小一班观察区域：户外沙池游戏区观察时间：六月份自主游戏时间观察对象：小班多名幼儿观察工具：小铲子、小桶、漏斗、模具、小车等。观察目的：观察小班幼儿在沙池区的自主游戏玩法，记录幼儿游戏过程中的行为表现、同伴互动，重点捕捉幼儿游戏中遇到的问题，以及自主探索、合作解决问题的方式，了解幼儿动手能力、思维发展与社交能力发展水平。 宸宸、祥琛、彬彬——筛沙运沙“盖房子”合作游戏 　　这学期沙池区新投放了一批漏勺和铲子，孩子们对这批新工具特别感兴趣。 　　宸宸和祥琛正在用漏斗筛沙子，祥琛负责筛沙子，把筛出来的大颗粒倒进宸宸的小桶里收集起来。 　　他们收集的颗粒越来越多，找来一辆小推车，把小石子都放到推车里。他们说这是盖房子的材料。 　　彬彬用小推车玩推土游戏，他看到苏苏安安她们在挖沙子，就问：你们需要沙子吗？苏苏说：需要，我们需要好多材料。 　　彬彬现在小推车里没有材料了，语需要去“进货”。他看到宸宸和祥琛在收集小石子。过去询问：“可以帮我把这个小车装满吗？”宸宸和祥琛痛快地答应。 　　两个人一起努力帮彬彬把小推车装满，祥琛用铲子，宸宸用小桶。 　　彬彬也拿了个铲子一起往里装。 　　很快三个人就把小推车装满了，彬彬说：“可以了，我要去送货了！” 　　彬彬推起小推车，装满货物的小推车比较重，彬彬推起来有些费力，不过他握紧把手，努力的推倒了苏苏的“工地”。 　　卸车的时候也不是很顺利。彬彬把车把往上抬，打算把沙子从前面倒在地上，可是沙子就是不动。试了几次还是不行。苏苏从前面帮忙，把小推车往自己的方向拉，小推车被苏苏拉的立了起来，沙子终于被倒了出来。 游戏实录梳理 沙池新增漏勺、铲子工具，宸宸与祥琛自发用漏勺筛沙，分离出粗颗粒砂石，收集到小桶后转移至手推车，将砂石定义为“盖房子材料”；彬彬开展运沙送货角色扮演，主动询问同伴是否需要沙子，物资空缺后主动向宸宸、祥琛求助装车，三人分工协作（祥琛铲沙、宸宸用小桶装沙、彬彬辅助装填）装满推车；彬彬独自推车负重费力，送货卸货受阻时，苏苏上前帮忙拉抬推车，顺利倒出沙子完成送货。 游戏分析 1. 认知与动手能力：幼儿自主探索筛沙工具功能，通过筛选分离粗细沙土，感知颗粒大小差异，具备基础分类思维；熟练使用铲、装、推车等动作，手部精细动作、大肢体力量得到锻炼，在推车遇阻时直观感知重量、平衡问题。2. 语言与社会性交往：彬彬主动发起问询、求助，能用清晰语言表达需求；同伴间愿意协作互助，从单人游戏转向多人分工合作，具备初步合作意识；幼儿出现“送货、进货、盖房子”角色扮演，想象力丰富，能赋予沙土材料生活场景意义。3. 问题解决能力：彬彬推车过重费力、卸货倒沙失败时，没有放弃，主动接受同伴帮助，借助外力共同解决实操难题，具备抗挫意识。 浚浚——PVC管、漏斗工具探究游戏 　　浚浚喜欢探索不同的工具。他找来一截PVC管，打算往里装沙子。往里装的时候发现不好操作，一个手扶着管子一个手拿着铲子往里装，而且还容易撒到外面。 　　浚浚想了想，开始挖沙坑。然后把PVC管的一头埋进沙坑里。 　　这下方便多了，浚浚铲了一铲子沙子往管子里装，很快就把管子里装满了沙子，这个新的玩法吸引了乐乐过来，站在一边观察浚浚的操作。 　　第二次游戏 浚浚又发现一只漏斗，他想把沙子装在漏斗里。装了两铲子发现沙子都从漏斗底下的小孔里漏了出去。他找来一个小海洋球，放进漏斗里。试着往里装了一点沙子，发现不漏了😇。 　　有了小球的帮忙，浚浚很快把漏斗装满了沙子。 游戏实录梳理 浚浚自主探索PVC管装沙，单手扶管铲沙易撒漏，自主思考后挖坑将管道一端埋入沙土固定，顺利解决操作难题；第二次游戏中发现漏斗漏沙问题，巧用海洋球堵住漏斗底部孔洞，封堵漏洞后成功用漏斗盛装沙子，创新玩法吸引同伴旁观学习。 游戏分析 1. 科学探究与逻辑思维突出：浚浚面对工具使用障碍，主动观察、思考调整方案，先后用“埋管固定”“小球堵孔”两种办法解决装沙撒漏、漏斗漏沙问题，能发现物品结构特点，利用材料改造工具功能，具备小班幼儿优秀的探究精神与因果逻辑思考能力。2. 专注力与自主学习：持续专注两类工具深度探索，反复试错、验证办法可行性，坚持独立解决问题；自创玩法吸引同伴围观，成为游戏榜样，体现良好自主学习品质。3. 动手创造力：突破工具固有使用方式，二次改造工具用途，想象力与实操创造力较强。 瑞熙&满满——U型槽滑道输沙协作游戏 　　瑞熙和满满用支架和u型槽组合，做个一个滑梯似的结构。满满用铲子往u型槽上面放沙子，沙子就从高的地方往低处流动。瑞熙看看自己手里的漏斗，她问满满：“我可以用一下你的铲子吗？”满满一开始拒绝了。过了一会儿满满又把小铲子给瑞熙递了过去说：“你就能玩一小会儿呦！”瑞熙说：“好的！” 游戏实录梳理 满满利用支架+U型槽搭建高低滑道结构，观察沙土高处向低处流动的现象；瑞熙想要使用铲子，礼貌开口向满满借取，满满起初拒绝，后续愿意限时分享工具，两人共用工具协作往滑道添加沙土，共同完成流水运沙游戏。 游戏分析 1. 科学感知：幼儿自主搭建斜坡滑道，直观感知重力作用下沙土自上而下流动的物理现象，在操作中积累坡度、流速相关感性经验。2. 社交规则与共情发展：瑞熙懂得礼貌请求借物，掌握基础交往礼仪；满满从拒绝到愿意限时分享，逐步理解同伴需求，学习分享、协商，自我中心意识弱化，逐步建立同伴交往边界意识，社交能力稳步发展。3. 合作游戏萌芽：二人共用工具配合操作，共同维护滑道游戏，由平行游戏过渡到协同合作游戏，同伴配合默契度提升。 反思与总结 幼儿发展优势 1. 探究与解决问题能力突出：幼儿在使用PVC管、漏斗、筛子、滑道等工具遇阻时，能自主尝试埋管固定、小球堵孔、筛沙分类等办法，主动试错调整，动手实操与逻辑思维良好，乐于自主探索。2. 社会性稳步发展：幼儿可清晰用语言求助、借物沟通；能自发分工合作、互帮互助，从独自游戏转向协同游戏，慢慢学会协商、限时分享，自我中心减弱，同伴交往意识提升；还能结合生活经验开展盖房、送货角色扮演，想象力丰富。3. 动作与认知同步发展：铲、筛、搭建、推车等动作锻炼大动作与手部精细动作；在游戏中感知颗粒分类、重力流沙等现象，积累直观科学经验。 后续支持策略 1. 丰富沙池多元操作材料，支持深度探究；2. 游戏后组织幼儿分享创意玩法，互相借鉴经验；3. 引导幼儿制定简单合作分工规则，延长游戏深度。