半生深耕专业乐理 暮年情系银发乐声 记老年大学授课老师陈洪

板党（廖建华）

半生深耕专业乐理

暮年情系银发乐声

——记恩施州老年大学音乐老师陈洪

　　科班出身，大半辈子深耕专业文艺一线与艺校教学。退休之后，陈洪站上老年大学的讲台，职业生涯也迎来全新转变：从培养职业化艺术人才，变为陪伴退休老友从零学习简谱、研习合唱。数十年沉淀下来的严谨专业功底，遇上零基础、纯兴趣学习的老年学员，他不断磨合、调整教学方式，探索出适配老年群体、接地气的特色音乐教学模式。

　　1975年，陈洪考入武汉音乐学院，三年勤学苦修，夯实自身音乐功底。1978年毕业后，他正式踏入文艺行业，入职宣恩文工团工作六年，随后调入恩施歌舞团。1996年，他调入恩施艺校担任专职教师，直至2014年光荣退休。在艺校执教的十余年间，教学模式标准化、专业化。他主要讲授简谱、乐理、钢琴伴奏等课程，同时凭借自身大提琴专业优势，为舞蹈专业学生配套开展音乐教学。彼时他面对的学生，都是立志以艺术为职业的青少年。多年深耕专业教育，他桃李满园，众多弟子活跃在我州演艺行业，其中佼佼者入职本地高校担任音乐教师，成为恩施青年音乐教育队伍的中坚力量，其个人也获评副高级二级演奏员。

　　早在非典之前，陈洪便结缘恩施州老年大学。起初担任老年大学交响乐团团长，后续开设简谱课程，深耕老年美育课堂。课程最火热的时期，他同时开设三个简谱教学班，班班名额爆满，足以见得学员的喜爱与认可。如今课程精简，本学期仅保留一个简谱班，新的教学难题也随之出现：班级学员学习诉求分化明显，一部分学员希望主攻合唱，另一部分学员则想深耕简谱识谱基础。两相权衡之下，课程规划一度让他左右为难。最终结合学校演出工作安排，综合全体学员的整体需求，他确定以合唱教学为主，同步穿插简谱识谱教学，兼顾两类学员的学习需求。

　　以往艺校教学讲究统一进度、高标准、严要求，这套专业化教学模式，并不适用于老年课堂。老年学员音乐基础参差不齐，记忆力、学习接受速度各有差异，无法套用统一的教学标准。老年大学始终坚持快乐教学的理念，教学核心是丰富老年生活、陶冶身心，校内不少青年教师课堂氛围轻松活泼，课堂氛围趣味十足。深耕教育行业数十年，严谨早已成为陈洪的授课本能。对此他有着自己独到的教学理念：音乐带来的快乐，从来不是刻意的玩笑与热闹。老年学员的快乐，源于读懂音符、找准节拍，独立唱完整首乐曲后，发自内心的成就感与满足感。

　　节奏把控，是绝大多数老年音乐爱好者最难攻克的痛点。不少学习电吹管、参与合唱的学员，都存在节拍不稳的问题，日常合唱排练，往往需要专人靠前打拍子，大家才能勉强跟上节奏。结合多年乐理教学经验，同时适配老年人的学习特性，陈洪总结出一套简单实用的练习方法。他时常提醒学员，初学音乐切忌贪多求快，不要一开始就挑战长篇曲目。优先练好短小简单的曲子，夯实节奏基础、找到乐感，再循序渐进增加曲目难度与篇幅。如果急于求成，盲目练习复杂长曲，极易打乱自身节奏感知，后续矫正难度会大幅增加。

　　半生育才，深耕专业艺术教育；暮年授乐，赋能银发多彩生活。前半生，他为恩施培育大批专业音乐人才；后半生，他扎根老年大学，累计培育数百名老年音乐爱好者。岗位在变、授课对象在变、教学方式在变，但陈洪热爱音乐、用心育人的初心从未改变。褪去专业文艺工作者的光环，如今的他潜心执教老年课堂，倾尽毕生所学，带领银发学员邂逅音乐之美，用悠扬乐韵，装点美好晚年。