<p class="ql-block"> 为深耕群文阅读教学，落实读写结合的语文教学理念，提升学生阅读能力与习作表达能力，6月3日，龙川县老隆镇第二小学三年级语文组开展群文阅读《天地有奇观》教研课暨课题研讨活动。以经典文本为载体，让孩子们走进自然奇景，探寻文字奥秘，在课堂中习得方法、学以致用。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员王章帆老师围绕天地有奇观核心议题，精选《雾凇》《流星雨》《海市》三篇写景佳作，构建趣味十足、层层递进的读写课堂。</p> <p class="ql-block"> 师生沉浸式共读文本，聚焦雾凇的绝美姿态与形成过程，共同梳理出写景作文三大核心技巧：精准抓取景物特点、按照清晰的观察顺序、巧用生动修辞手法。通俗易懂的讲解，让抽象的写作方法变得直观易懂，为后续自主阅读和写作筑牢基础。</p> <p class="ql-block"> 掌握基础方法后，课堂进入分组探究环节。学生们分组品读《流星雨》《海市》两篇美文，以小组合作的形式自主研读、交流探讨。大家举一反三，对照所学技巧，提炼出两篇文章的写景手法，在对比阅读中深化认知，真正实现从“学一篇”到“通一类”的群文阅读目标，有效锻炼了自主探究与归纳总结能力。</p> <p class="ql-block"> 学以致用，以读促写。课堂最后设置“小试牛刀”读写练习，孩子们运用课堂学到的写景技巧，提笔描写自己见过的自然奇观。短短一句话，凝聚阅读所学，尽显文字灵气，顺利完成阅读输入到写作输出的闭环学习。</p> <p class="ql-block"> 课后，课题组教师开展深度研讨。老师们围绕课堂流程、学情反馈、读写结合教学策略各抒己见，交流课堂亮点与优化方向，探讨群文阅读高效教学方法，为后续语文阅读与习作教学融合积累了宝贵经验。</p><p class="ql-block"> 此次教研课，让孩子们邂逅天地奇观，习得读写真谛，也让老师们在研磨课堂中精进教学能力。深耕群文之路，我们将继续以读带写、以写促读，让语文课堂绽放更多精彩！</p>