习作指导‖五下D8单元“漫画的启示”

史宝贵

01

【习作再现】

02

【习作要素】

看漫画，写出自己的想法。

03

【习作导航】

一、仔细审题，整体构思，明习作

1.抓关键词明类别：本次习作的核心关键词是 “漫画”和“启示”，属于看图说理类习作 ，不是单纯的看图写事，也不是漫画介绍文，核心是 “从漫画中获得启示”。

关键词 1：漫画：是习作的素材来源，要求我们先读懂漫画内容，抓住画面、文字、标题等关键信息，把漫画的场景和元素说清楚。

关键词 2：启示：是习作的核心目标，要求我们挖掘漫画背后的深层含义，联系生活谈思考，写出漫画带给我们的道理、感悟或警示，这是文章的灵魂所在。

2.整体构思明框架：本次习作可以采用 “三步式” 经典说理结构，逻辑清晰、易写易掌握：

第一步：开篇描述漫画客观还原漫画的画面内容，按顺序介绍画面里的人物、事物、动作、对话或标题，把漫画场景写清楚，让没看过漫画的人也能明白画面讲了什么，语言要简洁准确，不随意添加无关想象。

第二步：解读漫画含义结合漫画的文字提示、标题，分析漫画的核心寓意，点明它讽刺了什么现象、赞扬了什么品质，把漫画背后的深层意思挖出来，这是连接画面和启示的关键桥梁。

第三步：联系生活谈启示结合自己的生活经历、身边的事例或社会现象，写出漫画带给自己的真实感悟和道理，把抽象的启示和具体的生活结合起来，让道理不空洞、有说服力。

3.认真审题明要求：结合教材的习作指导，本次习作有 3 个必须落实的核心要求：

① 内容完整有序：要先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考，不能只讲故事不谈启示，也不能只讲道理不结合漫画，做到 “先有画面，再有感悟”。

② 思考贴合生活：要借助漫画的标题或文字提示，联系生活中的人或事来谈启示，不能脱离实际空谈大道理，启示要既贴合漫画的寓意，又和我们的生活息息相关。

③ 主题突出明确：全文要始终围绕 “从漫画中获得的启示” 展开，无论是漫画描述还是事例列举，都要服务于核心观点，让读者能清晰明白你想表达的道理。

二、任务驱动，以评促写，创习作

任务一：

解锁漫画密码 ·读懂画面与深意

活动1.漫画放大镜・把画面说清楚

选定一幅漫画，按 “整体—局部—文字” 的顺序观察：先看画面里有谁/什么事物，再看他们的动作、表情、场景，最后读漫画里的对话、标题或提示语。

用 “谁+在什么地方+做什么+文字说了什么” 的句式，把漫画内容完整说出来，不添油加醋，不遗漏关键信息。

示例句式：“这幅漫画里，在，一边______一边______，旁边的文字写着‘______’。”

活动2.寓意挖宝器·把深意想明白

结合画面细节和文字提示，思考漫画是在 “夸什么” 还是 “讽刺什么”：

讽刺类：待业啄木鸟讽刺了什么现象？“等着乘凉” 的人又讽刺了什么？

赞扬类：如果是其他漫画，它赞扬了什么品质？

用一句话提炼漫画的核心寓意，比如 “这幅漫画讽刺了那些只想坐享其成、不愿付出努力的人”。

任务二：

搭建写作骨架·理清文章结构

活动1.结构排排坐・定好写作顺序

明确文章的三段式核心结构：

开头：写清楚漫画的画面内容

中间：解读漫画的寓意，联系生活中的事例

结尾：点明自己获得的启示，升华主题

活动 2：素材对对碰・选好生活事例

1.围绕漫画的寓意，回忆生活中相关的人或事：

比如写 “等着乘凉”，可以选 “小组合作里有人只等着别人干活，自己坐享其成”“学习中只等着老师讲答案，不愿自己思考” 等事例。

写 “待业啄木鸟”，可以选 “破坏环境、乱砍滥伐的现象”“只看眼前利益、不顾长远发展的行为” 等事例。

2.筛选 1 个最贴合寓意、自己印象最深的事例，想好事例的关键细节（时间、地点、人物、事情经过）。

任务三：

细节打磨工坊·让文章更生动

活动 1：画面描写 “微镜头”・让漫画活起来

对照漫画原文，检查自己的画面描写，看看有没有漏掉关键细节：

人物的动作细节：比如 “等着乘凉” 里坐着的人，他的姿势、表情、眼神是什么样的？浇水的人动作有什么特点？

场景的细节：树苗的大小、旁边的铁锹位置、文字气泡的内容，这些细节能不能突出人物的性格？

活动 2：事例细节 “放大镜”・让启示立起来

1.回顾自己写的生活事例，找出 “和寓意无关的废话”，比如无关的天气、无关的对话，把它们删掉。

2.给事例添加 “关键细节”，让事例更贴合寓意：

写 “小组合作中有人坐享其成”，可以添加细节：“他趴在桌子上，看着其他同学忙着查资料、画海报，自己却什么也不做，还理直气壮地说‘反正最后都是一起交，我不用干’。”

写 “不爱护环境” 的事例，可以添加细节：“那个叔叔随手把喝完的塑料瓶扔在刚栽好的小树旁，还踩了一脚，完全没注意到树干上的‘爱护树木’标语。”

3.再读一遍，确保每一个细节都能服务于你要表达的启示，让读者看完事例就能明白你想说的道理。

三、聚焦细节，以改提质，优习作

本次习作《漫画的启示》常见问题：画面描写太笼统、人物神态动作无细节，寓意直白生硬，生活事例干瘪空洞、没有具体场景和心理刻画。本环节聚焦细节打磨，通过原句对照修改，指导学生把漫画画面写具体、人物神态动作写鲜活、生活事例写细腻，删掉空话套话，做到描写有画面、寓意有依托、事例有细节，以修改促提升，达到以改提质、优化习作的目的。

原句：种树的人看见坐在树下的人，很无奈。

改：种树的人望着眼前好逸恶劳的陌生人，皱起眉头，满脸无奈，心里满是不解与失望。

04

【佳作赏析】

【佳作一】

            坐等乘凉有感

五莲县中至镇中心小学 李初晨

今天，我看到一幅极具讽刺意味的漫画，看完之后，我不禁陷入了深深的沉思。

漫画中，一人提着水壶蹲在刚栽种的小树苗旁，细心地为树苗浇水。树苗纤细矮小，嫩绿的枝叶刚刚舒展，显然才栽种不久。就在这时，另一个人慢悠悠走到小树边，径直坐在树根下，慵懒地靠着树干休息。浇水的人停下动作，满心疑惑地问道：“你在做什么？” 坐着的人理直气壮地回道：“我在这儿等着乘凉呢！”

初见这一幕，我忍不住会心一笑，可笑着笑着，心底便泛起阵阵感慨。这棵小树才刚刚扎根生长，枝叶尚且稀疏，距离长成枝繁叶茂、能遮风挡雨的大树还有漫长时日。可此人不愿付出半分辛劳，既不肯浇水浇灌，也不愿松土照料，一心只想坐享其成，坐等小树成材为自己遮凉。这种妄图不劳而获、贪图安逸的想法，既荒唐可笑，又令人唏嘘。反观默默浇水、踏实付出的人，才终能静待绿树成荫，收获满心硕果。

放眼日常生活，身边不乏这般一心 “坐等乘凉” 的人。就拿校园生活来说，班里有些同学上课心神不宁、敷衍听讲，课后偷懒懈怠、不愿完成作业，待到考试来临，却妄图投机取巧抄袭答案，骗取优异的成绩。他们殊不知，投机取巧换来的不过是一时虚名，没有扎实的学识根基，终究经不起考验，迟早会原形毕露。而那些课堂专心听讲、认真做好笔记，课后勤学苦练、虚心求教的同学，每一份成绩都凝聚着汗水与努力。他们如同悉心浇灌树苗的人，日复一日踏实前行，终会凭借自身力量茁壮成长，收获真正的成长与进步。

这幅小小的漫画恰似一面明镜，清晰映照出贪图安逸、妄图坐享其成的浮躁心态，也让我领悟到深刻的人生道理：世间所有收获从不是凭空等来的，唯有脚踏实地、亲手耕耘，方能如愿以偿。往后日子里，我立志做默默耕耘的 “浇水人”，认真上好每一堂课，用心完成每一次作业，脚踏实地努力前行，靠自己的拼搏耕耘，培育出属于自己的参天大树，迎来独属于自己的一片清凉。

                  指导教师：宋洪云

【点睛酷评】

本文紧扣漫画内容展开写作，审题准确，立意鲜明。文章先生动描绘漫画情节，语言流畅自然，心理描写真切细腻，由漫画情节生出内心感悟，过渡十分自然。小作者巧妙联系校园学习生活举例说理，贴近实际，说服力强，精准点明不劳而获的弊端与努力奋斗的意义。全文条理清晰，层次分明，结尾点明主旨，升华中心思想。

【佳作二】

     《等乘凉》漫画启示

五莲县于里镇中心小学五年级2班高菡

漫画里，一棵刚种下的小树苗旁，有人正拿着水壶准备浇水，另一个人却悠闲地坐着，得意地说：“等着乘凉。”我看着这幅画，忍不住笑了——这么小的树苗，怎么可能马上给人乘凉呢？

刚栽下的树苗又矮又细，叶子稀稀拉拉，连一点阳光都挡不住，根本没法乘凉。可画里的“乘凉人”，只想不劳而获，坐等大树成荫。这让我想起了生活中的不少人和事：有的同学上课不认真听，作业也不写，却盼着考试拿高分；有的运动员平时训练偷懒，却幻想着在比赛里夺冠。他们和画里的“乘凉人”一样，不肯付出，只想收获。

俗话说“一分耕耘，一分收获”。只有像那个浇水的人一样，用汗水浇灌自己的小树，等到它枝繁叶茂时，才能真正享受阴凉。农民伯伯在田里辛勤劳作，秋天才能迎来丰收；蜜蜂整日奔波采蜜，才能在蜂巢里享用甜美的蜂蜜。没有付出，就没有回报。

不努力，没人能帮你种下大树，只有靠自己的双手和汗水，才能收获属于自己的阴凉。让我们从现在开始努力学习，长成一棵能为自己遮风挡雨，也能给别人带去阴凉的大树吧！

                指导教师：秦绪燕

【点睛酷评】

本篇习作立意深刻，紧扣漫画主旨展开描写。开篇简洁概括画面内容，语言通俗易懂，读后一目了然。并联系学习与生活实例，贴合现实，说理朴实真切，还巧妙引用俗语增强说服力。多处运用事例论证，条理清晰，层次分明，从漫画感悟延伸至人生道理，过渡自然流畅。

05

【拓展练习】

课后自选一幅富有深意的漫画，先仔细观察画面人物、动作与文字，读懂漫画蕴含的道理。按照本次习作写法，先描写漫画内容，再点明寓意，最后联系生活实际写出启示。注重添加人物神态、动作细节，做到语句通顺、道理清晰，完成一篇简短练笔。

 编辑：王敏  审核：梁霞  把关：王霞

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