<p class="ql-block">观察地点：大厅建构区</p><p class="ql-block">观察对象：硕硕，浚浚，苏苏</p><p class="ql-block">观察时间：4月份</p> <p class="ql-block"> 本月在大厅建构区开展积木建构自主游戏活动。小班下学期幼儿手部精细动作、空间感知能力有了明显发展，幼儿对大型木质积木拼搭游戏兴趣浓厚。本次重点观察三名幼儿在自主建构过程中的搭建行为、同伴互动、问题解决以及专注力表现，记录幼儿在建构游戏中的真实行为与发展水平。 </p> 硕硕 <p class="ql-block"> 硕硕是个很喜欢搭建的小朋友，每次搭建都很专注。</p> <p class="ql-block"> 他在搭建活动中积累的很多的搭建技巧，这次的大厅建构硕硕先用木砖架空平铺再架空第二层都方法进行了建筑的底层搭建。</p> <p class="ql-block"> 硕硕观察研究了一会儿自己的作品，发现中间的中空部分可以放一条长木板，他从一头小心点放进去木板，调整木板露出两段的长度差不多相同。</p> <p class="ql-block"> 接着一层层往上搭建，每搭建一层他都会找来相同的材料放到两边对应的位置。</p> <p class="ql-block"> 硕硕开始养长木板上加木砖，他先往左边放一块，紧接着把右边放上一块相同的。这样可以保持两边想对平衡。</p> <p class="ql-block"> 眼看着越建越高，整个结构开始有些晃动。硕硕放材料的时候也越来越小心，终于在放上一块积木的时候“大楼”倒塌了。硕硕看了看又清理了地方接着搭建。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">硕硕行为表现与分析</b></p> <p class="ql-block">在本次建构游戏中，硕硕展现出远超小班年龄的建构发展水平</p><p class="ql-block"> 1. 动作与认知：手眼协调能力发展良好，熟练掌握平铺、架空、垒高、对称平衡等搭建技能，具备清晰的空间感知能力，搭建有计划、有秩序。</p><p class="ql-block">2. 学习品质：全程高度专注、自主探索，高楼倒塌后没有气馁放弃，而是主动整理场地、重新尝试，拥有优秀的抗挫折能力与坚持性。</p><p class="ql-block">3. 思维特点：能主动观察、调整积木位置，感知对称与平衡的关系，逻辑思维与问题意识表现突出。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">教室即时支持策略</b></p> <p class="ql-block">1. 目前以独立搭建为主，后续可引导主动与同伴沟通想法、分工配合，发展合作交往能力。</p><p class="ql-block">2. 可以引导幼儿简单总结倒塌、不稳的原因，进一步提升探究反思能力。</p><p class="ql-block">3. 鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，锻炼语言表达与创作表征能力。</p> <p class="ql-block">- 提供建筑物图片、简易建构示意图，丰富幼儿搭建经验与造型灵感。</p><p class="ql-block">- 开展集体建构分享，邀请硕硕上台分享自己的搭建方法，增强自信心的同时，带动其他幼儿共同进步。</p><p class="ql-block">- 游戏结束后引导幼儿完整讲述：今天搭了什么、用了什么方法、遇到了什么困难、是怎么解决的。</p><p class="ql-block">- 帮助幼儿用词汇描述：稳定、平衡、高低、宽窄、轻重等，丰富数学与建构相关词汇。</p> 浚浚 <p class="ql-block"> 浚浚和几个小朋友在搭建一个大的“家”，他们用木板链接围合成一个大大的空间。</p> <p class="ql-block"> 浚浚在一侧的“围墙”上放了几条长木板，孩子们发现这样歇着放木板很像“滑滑梯”。</p><p class="ql-block"> 于是几个孩子就把木块蛋糕上面然后让木块往下滑。像滑滑梯游戏。</p> <p class="ql-block"> 第二天搭建，浚浚和宸宸用一摞木砖垒高后，又把长木板的一头放上，这样就形成了一个坡度较大的“滑梯”。</p> <p class="ql-block"> 浚浚和宸宸轮流用木砖放在高的一头往下滑，这次木砖滑的特别快。两人边滑边哈哈笑高兴急了。</p> <p class="ql-block"> 过程中支撑的这一摞木砖有时间会倒塌，两人迅速修补好接着玩儿。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">浚浚幼儿行为分析与成长进步</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、行为与发展亮点</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 建构思维与创造力</p><p class="ql-block">浚浚从围合搭建“家”出发，自主发现倾斜木板可以变成滑滑梯，能举一反三、改造搭建造型；还能在第二天主动加高支撑、增大坡度，感知坡度和滑行速度的关系，初步理解简单的物理现象，建构想象力和探究欲非常强。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">2. 优秀的同伴合作能力</p><p class="ql-block">游戏全程主动和多名小伙伴配合，分工搭建、轮流游戏、共同体验快乐，愿意分享玩法、配合同伴节奏，社会性交往、团队协作意识在游戏中自然发展。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">3. 良好的抗挫折与坚持品质</p><p class="ql-block">滑梯支撑倒塌后，幼儿没有慌乱退缩，而是和同伴一起快速修补、重新搭建，不惧失败、愿意反复尝试，情绪稳定、韧性十足。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">4. 经验迁移与持续进步</p><p class="ql-block">幼儿能把第一天平缓滑梯的搭建经验，用到第二天坡度更大的搭建中，会不断调整、优化自己的作品，学习与复盘能力在游戏里逐步体现。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、明显成长与进步</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block">- 搭建上：从简单平铺围合，进阶到垒高、架空、搭建坡面结构，建构技能越来越熟练。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">- 探究上：从单纯玩滑行，到主动改变高度、探索速度变化，好奇心和科学探究思维明显提升。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">- 社交上：从单人游戏，发展为主动邀约同伴、多人合作游戏，懂得轮流、配合、共同解决问题。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 苏苏 <p class="ql-block"> 苏苏小朋友一直在旁边观察浚浚和宸宸玩滑梯游戏。她也在旁边做了一个差不多的“滑梯”。</p> <p class="ql-block"> 但是玩了几次滑滑梯的游戏它觉得兴趣不大。决定在原来的基础上进行改造搭建。</p> <p class="ql-block"> 苏苏先把滑梯的前段，用两块木砖架空一块木砖。又找来两个三角形左右对称放在前面。</p> <p class="ql-block"> 我问她这是做的啥？苏苏问我“老师，你看我做的像不像小兔子？”</p> <p class="ql-block"> 前面三角形像两个长长的耳朵，后面还有一点短短的尾巴，该真像一只小兔子呢，苏苏还在用不同形状的积木来打扮她的“小兔子”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">苏苏行为表现与分析</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">行为表现</b></p><p class="ql-block"> 苏苏具备良好的观察与模仿能力，先观察同伴搭建滑梯，自主复刻出同款作品；在原有玩法失去兴趣后，能主动打破固有搭建思路，自主改造、创新造型。</p><p class="ql-block"> 她可以熟练运用架空、对称摆放等建构技巧，还能将积木三角、长条的外形和小兔子的耳朵、尾巴做联想，想象力与具象思维非常丰富，同时愿意主动和老师分享、介绍自己的作品，表达自信大方。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">成长与亮点进步</b></p><p class="ql-block"> 1. 从单纯模仿同伴，发展为主动创新、自主创作，不局限于别人的玩法，有自己独特的想法。</p><p class="ql-block">2. 空间感知、图形认知能力突出，能用不同形状积木进行创意表征，建构创造力发展亮眼。</p><p class="ql-block">3. 游戏专注力强，愿意持续完善、装饰自己的作品，审美与创作的坚持性都有很好的展现。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 本次建构游戏观察中，小班三名幼儿都展现出了这个年龄段良好的发展状态。孩子们在自主搭建的过程中，动手能力、空间建构能力都得到了充分锻炼，遇到搭建失败能够主动调整、反复尝试，抗挫折与专注力都有明显进步。同时幼儿在游戏中，既发展了独立思考的能力，也体验了同伴观察、互相学习、合作游戏的快乐。</p><p class="ql-block"> 每一次积木的拼搭，都是幼儿经验的积累、想象力的释放，也是孩子们一步一脚印、看得见的真实成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：谢倩倩</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：人和街道中心幼儿第一分园</p>