4周岁～早教时光 手指印画与幼儿“美育”

飞雪填海

20161117

　　4 岁幼儿把颜料挤在调色盘里，将手指蘸上喜爱的颜料，随后按压、点缀在备好的画纸上，仅仅简单几笔，一只活灵活现的毛毛虫便跃然纸上。接着选取一个黄色指印，在下边寥寥几笔就勾画出一个黄皮肤的小朋友，紧接着一条线拉上去，就把高空飘浮的大红气球拽在了手中。而后黄色指印添上头尾就成了飘动的气球，给一个红色指印勾勒出身体、翅膀、鸟喙与尾巴，一只小鸟便在空中飞翔。

这便是老人带娃案例里 20 关键字中美育教育项目中的“画”字，也就是“美育·画艺”的培养方式之一。

培养孩子玩这种手指印画都有哪些益处呢？

首先，激发创造力：幼儿可依据自身想象，凭借不同的手指组合、添画内容，创作出独一无二的作品，尽情发挥无限创意。

其次，锻炼精细动作：蘸颜料、按指印、添画等动作能够锻炼幼儿手部小肌肉，提高手指灵活性与手眼协调能力。

再者，培养观察力和想象力：幼儿在观察指印形状类似何物的过程中，观察力得以提升，并且借助添画将其变为各类事物，可丰富想象力。

最后，增强审美能力：幼儿在挑选颜色、构思画面时，对色彩与画面构成的审美能力会获得发展。

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视频要点

一岁时抓住一岁关键期开展亲子共读，坚持一年左右，宝宝即可具备自主阅读能力。仅作者亲属中，已有三个孩子成功实现。

二岁每天自主阅读半小时，成了他最爱玩的游戏之一。

三岁常常诗兴大发，并附即兴作诗的现场录音。

四岁时，他热衷于把书中故事重新演绎创编，进行“出口述著书”的游戏。

五岁时，他展露斐然文采，开始玩文言文创作游戏。

六岁时，他已能独立阅读《封神演义》《岳飞传》等大部头原著，并以诗记录读后感。

七岁那年，开始在荔枝平台精心录制《史记》等，已经完成26部国学典籍全本音频并发布在网上。

八岁那年，他的习作《神奇的火龙果》凭借灵动笔触登上地级报纸。

九岁时，他亲自担纲拍摄的《诫子书》吟诵视频，在2021年山东省中华经典吟诵大赛中荣获三等奖；同年，他被烟台市芝罘区教体局授予“学生读书明星”荣誉称号，成为同龄人阅读学习的榜样。

十岁之际，他笔耕不辍，再结硕果：习作《我们都成了“明星”》凭借独特视角与生动笔触，成功入选国家优秀期刊《当代小学生》。

从五岁稚笔写文言、六岁以诗赋感悟，到八岁佳作见报、九岁影像获奖，再到在荔枝平台全本录制26部国学典籍，他以扎实的积累与卓越的才情，在阅读与创作的道路上踏出熠熠足迹，持续绽放着独属于少年的书香华彩。

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