幼儿园园长的 “欣赏式管理”模式

Jessica

　　在幼教行业竞争日益激烈的今天，园长不仅是管理者，更是团队的引领者、支持者和赋能者。面对教师压力大、流动性高、家园沟通复杂等现实挑战，传统的 “指令式管理”“问题式管理” 已经难以满足团队发展的需要。越来越多优秀的园长开始意识到：欣赏式管理，才是激活团队能量、提升教育质量的关键。

那么，什么是欣赏式管理？它不是简单的 “夸一夸”“说一说好听的话”，而是一种以优势为导向、以关系为核心、以成长为目标的管理方式。它相信每个人都有潜能，每个团队都有亮点，通过欣赏、对话与合作，让团队在积极的氛围中不断向上。

一、从 “找问题” 转向 “看优势”

传统管理习惯从问题入手：哪里做得不好？谁需要被批评？谁需要被提醒？欣赏式管理则强调：先看优点，再谈成长。

园长可以在晨会、周例会、巡班观察中，有意识地发现教师的亮点，例如：

・某位老师的活动设计很有创意

・某位老师与孩子的互动特别温暖

・某位老师在家长沟通上有耐心、有方法

当园长把注意力放在优势上，团队的情绪氛围会明显改善，教师也更愿意主动成长。

二、用 “欣赏式提问” 激发团队智慧

欣赏式管理的核心技巧之一，就是 “欣赏式提问”。它能让教师从被动接受任务，转向主动思考和创造。

例如：

・你觉得我们班级管理中最值得肯定的做法是什么？

・如果让你设计一次理想的家长开放日，你会怎么做？

・你希望团队未来一年在哪些方面变得更好？

这些问题能引导教师看到可能性，而不是被问题困住。

三、在日常沟通中传递 “看见” 与 “被看见”

教师的工作琐碎而辛苦，很多努力往往被忽略。园长的一句 “我看到了你的用心”，往往比物质奖励更能打动人心。

园长可以通过以下方式让教师感到被看见：

・及时肯定教师的努力，而不是只看结果

・公开表扬具体行为，而不是笼统评价

・关注教师的情绪和需要，给予支持当教师感到被理解、被尊重，团队的凝聚力自然会增强。

四、用欣赏式管理打造积极的团队文化

团队文化不是挂在墙上的标语，而是每天真实发生的互动。园长可以通过以下方式营造积极文化：

・定期开展 “亮点分享会”，让教师讲述成功经验

・鼓励团队互相欣赏，而不是互相指责

・用故事代替批评，用案例代替命令

当团队习惯用积极的语言交流，整个幼儿园的氛围都会变得温暖而有力量。

五、在挑战中保持欣赏视角，让团队共同成长

欣赏式管理不是回避问题，而是用积极的方式解决问题。当出现困难或冲突时，园长可以：

・引导团队从 “哪里出了问题” 转向 “我们有哪些资源可以解决问题”

・让教师参与决策，而不是被动接受安排

・把问题当作成长的机会，而不是批评的理由

这样的管理方式，能让团队在挑战中变得更团结、更有能力。

2026 年，幼儿园管理的核心不再是 “控制”，而是 “赋能”；不再是 “挑错”，而是 “激发”。欣赏式管理不仅能让教师更幸福，也能让孩子更快乐，让家长更放心，让幼儿园更有竞争力。

作为园长，当你学会用欣赏的眼光看团队，团队也会用更好的状态回报你。

愿每一位园长都能在欣赏中成就团队，在赋能中成就自己。